Як падрыхтаваць вучняў 6-га класа да складання-апісанню пра зімовы лес?

Творчая праца ў выглядзе твора - адзін з самых цікавых і складаных для навучэнцаў відаў работ на працягу ўсіх гадоў школьнага жыцця. Навучанне яму адбываецца пры непасрэднай падрыхтоўцы да кожнага асобнага ўроку па развіцці прамовы, а таксама практычна на кожным занятку па літаратуры, дзе школьнікі вучацца разважаць, аналізаваць, фармуляваць і выказваць свае думкі, фармаваць уласны пункт гледжання, працаваць з крытычным матэрыялам і дадатковай літаратурай. На ўроку беларускай мовы развіццю прамовы таксама надаецца вялікая ўвага і адводзіцца дастатковую колькасць гадзін.

падрыхтоўчы этап

Тыпы маўлення - апавяданне, апісанне, разважанне - вывучаюцца школьнікамі яшчэ ў пачатковых класах, але там ім даюцца першасныя звесткі. Тады ж яны пачынаюць пісаць сачыненні-мініяцюры (у 3-4 прапановы). Для малых гэтак невялікае заданне ўжо здаецца складаным і патрабуе ад іх немалых разумовых і творчых высілкаў. Пры пераходзе ў сярэднюю школу гэтыя тэмы «ўсплываюць» зноў (на больш сур'ёзным тэарэтычным і практычным узроўні). А напісанне твораў дазваляе добра замацаваць на практыцы тэарэтычныя веды, развівае ўменне школьнікаў думаць лагічна і вобразна, пашырае слоўнікавы запас вучняў, уменне выяўляцца ярка, вобразна і пісьменна пры складанні сувязных пісьмовых тэкстаў на свабодную і прапанаваную тэмы.

Навучалае сачыненне пра зімовы лес, напрыклад, павінна дапамагчы шасцікласнік навучыцца складаць тэксты-апісанні на пейзажную тэму і можа быць завяршальным урокам да гэтага блоку заняткаў. Гэта класічны прыклад тэкстаў дадзенага тыпу, і, мабыць, пры адпаведнай падрыхтоўцы, заданне не выкліча асаблівых цяжкасцяў.

Што важна на падрыхтоўчых этапах, на якія моманты варта звярнуць увагу? Перш за ўсё, стварэнне адпаведнага эмацыйнага фону.

• Па-першае, дзеці павінны быць паведамлена загадзя, што праз некалькі ўрокаў ім трэба будзе апісаць зімовы лес, каб яны маглі падабраць адпаведны матэрыял: вершы пра зіму, цікавыя пейзажныя замалёўкі. Настаўнік можа параіць асобныя вершы Ясеніна, Някрасава, апавяданні Пришвина, Біянкі, Сокалава-Микитова і інш. Прыкладна за два-тры урока да сачыненні на кожным занятку варта вылучыць хвілін 15-20 (можна звязаць з бягучай якая вывучаецца тэмай) і праслухаць тое, якія прыклады пейзажнай паэтычнай і празаічнай лірыкі вучні падабралі. Абавязкова трэба правесці гутарку пра тое, якім бачыцца зімовы лес майстрам слова, якія карціны малююцца ва ўяўленні школьнікаў, што яны сабе ўяўляюць, якія асацыяцыі нараджаюцца. Гэты этап вельмі важны. На ім дзеці «ўключаюць» сваё творчае мысленне, далучаюцца да працэсу слоўнага малявання. Па сутнасці, вучацца думаць вобразамі. Тым больш, што ў рэальнасці сапраўдны зімовы лес з іх мала хто бачыў. Затое настаўнік можа параіць пагуляць па парку, паназіраць за станам прыроды: гукаў, пахаў, каляровай гаме, сонечнага асвятлення ў розныя перыяды дня, прыслухацца да сваіх адчуванняў і настроям, а затым папытаць рабят, параўнаць іх ўспрыманне зімовага пейзажу. Гэта таксама ўзбагаціць ўражанні школьнікаў.
• Вучні 5-6-ых класаў толькі вучацца абстрагавацца. Каб прадстаўляюцца карціны былі ярчэй, у класе абавязкова трэба павесіць некалькі рэпрадукцый, на якіх намаляваны апісваны ў складанне зімовы лес. Натуральна, іх варта загадзя вывучыць, прааналізаваць, каб школьнікі маглі прасякнуцца атмасферай, ужыцца ў яе, прачуць адмысловую прыгажосць зімовай прыроды.

Нататкі да ўроку

Падчас самога ўрока па развіцці прамовы можна нягучна ўключыць фонавае музычнае суправаджэнне. Добра падыдзе, напрыклад, Чайкоўскі (яго «Поры года»). Музыка дапаможа стварыць патрэбнае настрой, наладзіць рабят на эмацыйны лірычны лад і, у той жа час, дапаможа засяродзіцца. Ім будзе цікавей апісваць зімовы лес, складанне атрымаецца эмацыйным, яркім, насычаным.