Характарыстыка сям'і. Ўзор характарыстыкі на сям'ю

У сваёй дзейнасці педагогі, псіхолагі, сацыяльныя работнікі пастаянна сутыкаюцца з разнастайнай дакументацыяй. З кожным годам яна дапаўняецца, відазмяняецца, і часам цяжка ўтрымаць у галаве ўсе аспекты, якія трэба апісаць. Характарыстыка на сям'ю з'яўляецца адным з такіх асноўных дакументаў. Для таго каб не задавацца пытаннямі, з чаго пачаць апісваць сям'ю, якія дадзеныя трэба сабраць, у якой паслядоўнасці яе аформіць і пісьменна сфармуляваць высновы, трэба азнаёміцца са структурай гэтага дакумента і стварыць для сябе ўзор характарыстыкі на сям'ю.

Характарыстыка сям'і: з чаго пачаць?

Перад тым як будзе складзена характарыстыка сям'і, трэба прайсці шэраг падрыхтоўчых этапаў, у выніку якіх будзе сабраная інфармацыя для дакумента:

1. Правесці гутарку з вучнем, паназіраць за яго паводзінамі, выкарыстоўваць псіхалагічныя методыкі, накіраваныя на вывучэнне ўспрымання дзіцем сваёй сям'і, ацэнку ім псіхалагічнага клімату ўнутры сям'і.
2. Наведаць месца пражывання дзіцяці і яго сям'і, скласці акт абследавання жыллёвых умоў.
3. Пагутарыць з бацькамі на прадмет ўзаемаадносін з дзіцем. Ацаніць ступень удзелу бацькоў у школьнага жыцця вучня можна па ўдзелу іх у бацькоўскіх сходах, праверцы яго дзённіка, наведвання навучальнай установы па ўласнай ініцыятыве.

Для атрымання больш аб'ектыўнай карціны вывучэнне месца жыхарства сям'і лепш не праводзіць у адзіночку. Можна прыцягнуць прадстаўніка бацькоўскага камітэта, сацыяльнага педагога або псіхолага (асабліва ў выпадку няшчасных сем'яў).

Першасныя (фармальныя) дадзеныя пра сям'ю

Характарыстыка сям'і павінна пачынацца з асноўных, першасных дадзеных аб яе членах:

1. Імя па бацьку, год нараджэння, адукацыя, месца працы і пасада, кантактныя тэлефоны маці, бацьку ці людзей, якія іх замяняюць.
2. Інфармацыя пра іншых членах сям'і (імя па бацьку, кім прыпадаюць вучню, сфера дзейнасці, кантактныя дадзеныя): бабуль, дзядуль, братоў, сясцёр і іншых.
3. Інфармацыя пра іншых людзей, якія не з'яўляюцца чальцамі сям'і, але доўгі час пражываюць у адным доме (імя па бацьку, сфера дзейнасці, кім прыпадаюць астатнім членам сям'і, кантактныя дадзеныя).
4. Адрас, па якім пражываюць члены сям'і.

Жыллёва-бытавыя характарыстыкі сям'і

Наступным этапам будзе апісанне жыллёвых умоў, у якіх пражывае сям'я. На іх падставе трэба зрабіць выснову пра тое, наколькі камфортна знаходзіцца там дзіцяці, наколькі рэалізаваны яго асноўныя патрэбы.

1. Колькасць пакояў, наяўнасць асобнага пакоя ў дзіцяці, наяўнасць асобнага месца для адпачынку.
2. Захаванне санітарна-гігіенічных нормаў жылля: рэгулярнасць уборкі, захламленасць памяшкання і т. Д.
3. Наяўнасць неабходнай мэблі, месцы для вучэбнай або гульнявой дзейнасці дзіцяці, тэхнікі і навучальных прыладаў або цацак.
4. Выснову пра тое, наколькі месца пражывання ўплывае на паспяховасць развіцця дзіцяці.

Сацыяльныя асаблівасці сям'і

Сацыяльная і псіхалагічная характарыстыка сям'і дзіцяці - найбольш важная і масіўная частка ўсяго дакумента. Да сацыяльных асаблівасцяў сям'і адносяцца:

1. Статус: поўная, няпоўная, шматдзетная або з адным дзіцем, дадзеныя аб усынаўленнi або апецы над дзіцем.
2. Матэрыяльная забяспечанасць сям'і: наколькі стабільны заробак, ад якіх фактараў ён залежыць (выплата аліментаў, сезонны праца, беспрацоўнымі або непрацаздольнасць членаў сям'і), ці ёсць у дзіцяці кішэнныя грошы, наколькі ён забяспечаны неабходнымі рэчамі (ежай, адзеннем, навучальнымі прыладамі), ці зведвае сям'я фінансавыя цяжкасці, якім чынам матэрыяльны стан ўплывае на псіхалагічны клімат у сям'і (задаволенасць, пачуццё непаўнавартаснасці, канфлікты).
3. Сацыяльная ўстойлівасць / няўстойлівасць сям'і, схільнасць да залежнасцяў (алкагольнай, наркатычнай, азартных гульняў) або правапарушэнняў.
4. Размеркаванне абавязкаў і асноўных функцый (бытавых, фінансавых, эмацыйна-тэрапеўтычных, выхаваўчых і інш.).
5. Каму належыць фармальная або фактычная роля ў выхаванні дзіцяці. Неабавязкова яе могуць выконваць адны і тыя ж людзі. Напрыклад, якія працуюць за мяжой бацькі фармальна з'яўляюцца выхавальнікамі свайго дзіцяці, а фактычна гэтыя функцыі выконвае іншы сваяк (бабуля, дзядуля), які знаходзіцца ў непасрэднай блізкасці ад дзіцяці.

Псіхалагічныя характарыстыкі сям'і

Да псіхалагічнай складнікам, якую ўключае характарыстыка на сям'ю, уваходзяць такія асноўныя моманты:

1. Тып выхавання (аўтарытарны, дэмакратычны, ліберальны) і яго падвіды: гиперопека, папушчальніцтва, адкіданьне, патрабавальнасць, любоў і іншыя.
2. Апісанне псіхалагічнага клімату ў сям'і: ўстойлівасць, напружанасць, стабільнасць абстаноўкі, пераважныя эмоцыі і стану (радасць, агрэсія, апатыя, абыякавасць, страх, спакой і т. Д.).
3. Ступень зацікаўленасці бацькоў ўзаемаадносінамі дзіцяці з аднагодкамі, яго дасягненнямі, поспехамі ў вучэбнай дзейнасці.
4. Наяўнасць сумесных з дзіцем заняткаў, як праводзіцца вольны час у сям'і, як бацькі рэагуюць на поспехі і няўдачы сына ці дачкі.

Зыходзячы з гэтых дадзеных, можна зрабіць выснову аб тым, наколькі эфектыўнымі і правільнымі з'яўляюцца метады выхавання дзіцяці, ці няма ў яго педагагічнай занядбанасці.

Ацэнка ўплыву сям'і на дзіця

У гэтым блоку характарыстыка сям'і ўключае дадзеныя аб удзеле бацькоў у школьнага жыцця дзіцяці і робяцца агульныя высновы.

Вучэбную дзейнасць бацькі могуць кантраляваць пастаянна, перыядычна або зусім не цікавіцца гэтым пытаннем. Яны могуць матываваць або ставіцца абыякава да жадання дзіцяці вучыцца і развіваць свае інтарэсы. Розныя і частата наведванняў сходаў, характар рэакцыі на рэкамендацыі і заўвагі педагогаў (адэкватная і неадэкватная).

Агульныя высновы робяцца на падставе атрыманых дадзеных: наколькі добрая ці няшчасная сям'я ў матэрыяльным, сацыяльным і псіхаэмацыйнай плане, якія аспекты і якім чынам ўплываюць на развіццё дзіцяці, на што будзе парэкамендавалі звярнуць увагу бацькам або іншым выхавальнікам.

Апісанне работ, праведзеных з сям'ёй

У гэтым блоку характарыстыка на сям'ю вучня ўключае апісанне ўсіх работ, якія праводзілі спецыялісты рознага профілю з сям'ёй: гутаркі, кансультацыі псіхолага, сацыяльнага або медыцынскага супрацоўніка, трэнінгі, семінары. Варта згадаць ўсе выпадкі, калі і кім былі праведзены наведвання на хаце, ці звярталіся члены сям'і самі па дапамогу і якія змены адбыліся (не адбыліся) ў выніку ўсіх мерапрыемстваў.

Дадзены ўзор характарыстыкі на сям'ю з'яўляецца найбольш поўным, таму што ахоплівае ўсе сферы жыцця, асаблівасці выхавання і ўмовы, у якіх развіваецца дзіця.

Асаблівасці характарыстыкі сям'і ў працы псіхолага

Псіхалагічная характарыстыка сям'і акрамя названых аспектаў аб стылі выхавання, псіхаэмацыйнай стане можа быць дапоўненая іншымі дадзенымі:

• хто выконвае ролю кіраўніка сям'і (матрыярхальных або патрыярхальны стыль прыняцця рашэнняў);
• структура сям'і: адкрытая (дапускаюць іншых людзей у круг зносін сям'і), закрытая (маюць зносіны па большай частцы толькі адзін з адным), змяшаная;
• наяўнасць традыцый;
• хто і якім чынам аказвае найбольшы ўплыў на дзіця ў сям'і, наколькі рэалізавана яго патрэба ў абароне і любові;
• сумяшчальнасць членаў сям'і па асноўных параметрах (тэмперамент, характар, скіраванасць).

Для гэтага віду дзейнасці ў арсенале школьнага псіхолага пажадана мець методыку "Тэст-апытальнік бацькоўскага адносіны" Варга і Століна.

Карта абследавання сям'і вучня

Больш кароткай і спрошчанай можа быць характарыстыка сям'і. Ўзор яе ўяўляе сабой бланк, які ўключае такія асноўныя моманты:

1. Дадзеныя пра бацькоў і іншых якія пражываюць з сям'ёй людзей.
2. Адрас і агульная характарыстыка памяшкання.
3. Сацыяльны статус сям'і.
4. Матэрыяльная забяспечанасць яе членаў.
5. Якая дапамога неабходная (матэрыяльная, псіхалагічная, медыцынская).
6. Якія віды работ з сям'ёй праводзіліся.

Карта абследавання - гэта таксама характарыстыка сям'і. Ўзор адрозніваецца толькі адсутнасцю дадзеных пра маральна-псіхалагічным абліччы сям'і і высноў аб сацыяльна-псіхалагічным камфорце вучня.

Характарыстыка няшчасных сем'яў

Характарыстыка на няшчасную сям'ю ўключае тыя ж асноўныя дадзеныя, якія тычацца ўзросту, занятасці, матэрыяльнага дабрабыту ўсіх яе членаў, стану месца пражывання, сацыяльна-псіхалагічнага ладу, метадаў работы з сям'ёй і высноў.

Аднак у гэтым выпадку робіцца акцэнт на тым, да якога тыпу няшчасных сем'яў адносіцца дадзеная, прычыны ўзнікнення цяжкасцяў, асаблівасці іх уплыву на развіццё і выхаванне дзіцяці. Калі сям'я няшчасная ў матэрыяльным плане (страта карміцеля, шматдзетнасць з немагчымасцю паўнавартаснага матэрыяльнага забеспячэння ўсіх членаў і т. Д.), Апісваецца адпаведная прапанаваная дапамога (рамонт, бясплатнае харчаванне дзіцяці ў сталовай і іншае).

Калі сям'я няшчасная ў сацыяльным або псіхалагічным плане (залежнасці, гвалт, цяжкія захворванні значных блізкіх), тады характарыстыка няшчасных сем'яў павінна быць дапоўнена звесткамі аб тым, якая дапамога была аказана дзіцяці, што зрабілі службы па працы з непаўналетнім, каб дапамагчы яму справіцца са складанымі жыццёвымі абставінамі.

Што ўключае характарыстыка вучня з няшчаснай сям'і?

Трэба дадаць, што, калі спецыяліст мае справу з дзіцем з няшчаснай сям'і, за характарыстыкай самой сям'і павінна рушыць характарыстыка навучэнца. Гэта звязана з тым, што такое дзіця можа адчуваць значныя цяжкасці адаптацыі ў навучальнай установе, што натуральным чынам адаб'ецца на паспяховасці і адносінах у калектыве. Такому дзіцяці неабходна асаблівую ўвагу з боку педагагічнага калектыву і, магчыма, дапамогу сумежных спецыялістаў.

Калі характарыстыка на сям'ю вучня апісвае ў гэтым выпадку прычыны і развіццё цяжкасцяў, з якімі яе члены сутыкнуліся, то характарыстыка дзіцяці павінна паказваць, якім чынам гэтыя цяжкасці на ім адлюстроўваюцца. Гэта пераважная настрой, асобасныя рысы, матывацыя да вучэння, ахайнасць, арганізаванасць, жаданне мець зносіны, наяўнасць сяброў, дысцыплінаванасць, стаўленне да даручэннях і грамадскай дзейнасці, стаўленне да крытыкі, статус у калектыве, наяўнасць шкодных звычак і іншыя аспекты.

Характарыстыка сям'і вучня павінна быць тым рэсурсам, з дапамогай якога можна не толькі выявіць, але і прадухіліць магчымыя цяжкасці ў развіцці падрастаючага пакалення.