Задача сучаснага настаўніка ў прыватнасці і ўсяго адукацыйнага працэсу ў цэлым - не толькі выхаванне пісьменнай, усебакова развітай, сацыяльна адаптаванай асобы, якая зможа прынесці рэальную карысць сваёй краіне і свайму народу, але і клопат пра здароўе, добрай фізічнай форме вучняў, пастаяннае паляпшэнне якасці іх жыццяў. Асабліва актуальнай з'яўляецца праблема абароны і падтрымкі добрага самаадчування школьнікаў на першаснай прыступкі іх навучання - у пачатковай школе.
задачы ЗОТ
У здароўезберагальных тэхналогій у пачатковай школе ўваходзіць цэлы шэраг задач, паспяховае вырашэнне якіх каштуе зараз на першым месцы. Сюды адносіцца распрацоўка мер па памяншэнні рызыкі магчымых захворванняў, траўмаў, якія можа атрымаць дзіця ў сценах навучальнай установы і за яго межамі; ненадакучлівая, але мэтанакіраваная прапаганда і зразумелая тлумачальная праца па здаровым ладзе жыцця; аказанне неабходнай ўсебаковай дапамогі навучэнцам для раскрыцця і развіцця іх здольнасцяў; ажыццяўленне індывідуальнага падыходу да дзяцей, улік іх фізічнага, разумовага, эмацыйна-псіхічнага стану на кожным этапе пачатковай адукацыі. У гэтым плане здароўезберагальных тэхналогій у пачатковай школе - адзін з кірункаў сучаснай педагогікі, частка агульнай ланцугу ў сістэме тэарэтычных выкладак і практычных мер, якія закранаюць усе ступені адукацыі. Папросту кажучы, гэта асаблівыя формы, метады і прыёмы арганізацыі вучэбнай дзейнасці, якія абавязкова ўключаюцца настаўнікам у план урока, а дырэкцыяй - пры распрацоўцы рэгламенту адукацыйнага працэсу на год.
ЗОТ на ўроку
Спынімся падрабязней на тое, якія здароўезберагальных тэхналогій у пачатковай школе могуць канкрэтна выкарыстоўвацца падчас заняткаў. Бо не сакрэт, што цяперашнія пакаленні дзяцей яшчэ з садовага ўзросту з'яўляюцца вельмі аслабленыя. У школе з яе надмернымі нагрузкамі і высокімі патрабаваннямі з боку настаўнікаў ціск на яшчэ нядужы арганізм дзіцяці толькі ўзрастае. Дрэнная канцэнтрацыя ўвагі, безуважлівасць, хуткая стамляльнасць, нервовасць і многія іншыя балючыя праявы - відавочнае следства шматлікіх фактараў: экалагічнай нестабільнасці, нізкага якасці жыцця, дрэннага матэрыяльнага забеспячэння ў сем'ях, неспрыяльнага псіхалагічнага клімату і інш. Усё гэта павінен улічваць педагог, плануючы сваю працу і уключаючы ў яе здароўезберагальных тэхналогій. У пачатковай школе гэта могуць быць і музычныя, і гульнявыя, і фізкультурныя пяціхвілінкі. Падчас урока важна чаргаваць этапы актыўнай разумовай працы з фізічнымі рухамі. Таксама правільна ўключаць у навучальны працэс і элементы рэлаксацыі. Педагог павінен звяртаць увагу на псіхалагічны клімат у класе, своечасова разраджаць абстаноўку, здымаць стрэсавыя сітуацыі, калі такія ўзнікаюць. Натуральна, што здароўезберагальных тэхналогій у адукацыйным працэсе рэалізуюцца пры правільным складанні адміністрацыяй школы раскладу ўрокаў. Калі па якіх-небудзь прычынах яно не адпавядае патрабаванням ЗОТ, настаўнік павінен мець магчымасць яго карэктаваць, у залежнасці ад фізічнага стану дзяцей у класе. Напрыклад, калі па раскладзе ідуць запар 3-4 складаных урока, ён павінен па сваім меркаванні замяніць адзін з іх спевам, фізкультурай і г.д.
Агульнае аб ЗОТ
У заключэнне варта адзначыць, што здароўезберагальнай педагагічныя тэхналогіі закранаюць такія сферы навучальнага працэсу, як аптымальныя гігіенічныя ўмовы працы школьніка, правільная арганізацыя вучобы і фізічных нагрузак, псіхалагічныя і педагагічныя прыёмы і тэхнікі, накіраваныя на забеспячэнне псіхалагічнага здароўя.
Дарослым ніколі нельга забываць: чулае, удумлівае, адказнае стаўленне да дзяцінства - залог годнай будучыні краіны.