Профільнае Навучанне У Сучасных Школах

Стварэнне школ, дзе вучні праходзяць профільнае навучанне, з'яўляецца адэкватным адказам на пажаданні саміх школьнікаў, якія па выніках апытанняў выказалі меркаванне, што мадэль просты агульнаадукацыйнай школы ўжо вычарпала сябе і не дазваляе ім у поўнай меры арыентавацца прафесійна. Дзяржава ў прынцыпе згодна з гэтымі сцвярджэннямі. Гэта вынікае з таго факту, што Міністэрства адукацыі РФ абвясціла аб паступовым пераўтварэнні большасці «простых» школ у профільныя адукацыйныя ўстановы.

Па сваёй сутнасці, профільнае навучанне не адно і тое ж, што вытворчае або прафесійнае - яны адрозніваюцца пастаўленымі мэтамі. Асноўнай мэтай, якую перасьледуе профільнае навучанне, з'яўляецца свайго роду падрыхтоўка да далейшага навучання школьніка ў ВНУ па выбранай прафесіі. Для гэтага ў школьнай праграме ўводзіцца паглыбленае вывучэнне профільных, гэта значыць тых, якія ў першую чаргу неабходны для далейшага навучання, прадметаў. Гэта не значыць, што астатнія прадметы не будуць выкладацца зусім. Проста профільнае навучанне ў школе мае на ўвазе вылучэнне большай колькасці вучэбных гадзін менавіта на выбраныя прадметы. Пры гэтым, як і пры звычайным навучанні, профільнае навучанне ў школе прадугледжвае выдачу атэстата з выніковымі ацэнкамі не толькі па прадметах з паглыбленым вывучэннем, але і па іншых агульнаадукацыйных дысцыплінах. Павялічаны лік гадзін можа быць не толькі ў складзе асноўных урокаў, але і ў форме факультатыва, то ёсць дадатковых заняткаў.

Сама канцэпцыя профільнага навучання ўводзіцца звычайна са старэйшых класаў і ўключае ў сябе права самастойнага выбару старшакласнікамі варыянту навучання па якім -або прыярытэтнаму напрамку. Міністэрствам адукацыі і навукі па Расійскай Федэрацыі распрацавана і зацверджана 4 асноўных варыянту, па якіх можа праводзіцца профільнае навучанне. Гэта профілі з матэматычным, сацыяльна-эканамічным, тэхналагічным і гуманітарным ухілам. Прычым кожны асобны профіль мае на ўвазе вывучэнне паглыбленае вывучэнне не аднаго якога-небудзь прадмета, а адразу некалькіх. У матэматычным ухіле гэта матэматыка і фізіка, а ў гуманітарным - літаратура ў комплексе з рускай і замежнымі мовамі і г.д. Але гэтыя распрацоўкі носяць чыста рэкамендацыйны характар, і адміністрацыі кожнай канкрэтнай школы дадзена права ўкараняць свой уласны профіль. Таму пералік розных профіляў на сённяшні дзень ужо значна пашырыўся. Напрыклад, па дадзеных усё таго ж Мінадукацыі, адзначана фарміраванне аграрнага, медыцынскага і педагагічнага профіляў, а таксама многіх іншых.

Профільнае навучанне можа мець некалькі відаў выкладання ў класах. Гэта могуць быць профільныя класы ч выкарыстаннем спецыяльна распрацаваных навучальных планаў або класы з паглыбленым вывучэннем профільных прадметаў, але найбольш перспектыўнымі з пазіцыі далейшага паступлення навучэнца ў ВНУ, з'яўляюцца спецыяльныя класы, што функцыянуюць па схеме школа-ВНУ. Менавіта да апошняй мадэлі, як да найбольш перспектыўнай для далейшай прафарыентацыі ва ўмовах жорсткіх патрабаванняў, якія прад'яўляе сучасны рынак працы, і імкнецца большасць школ. Але для фарміравання падобных класаў неабходна цеснае ўзаемадзеянне школьнага ўстановы і курыруе ВНУ, выкладчыкі якога вядуць факультатыў у старшакласнікаў у выглядзе дадатковых падрыхтоўчых курсаў. Далёка не ўсе школы, асабліва тыя, якія размешчаны ў сельскай мясцовасці, маюць магчымасць наладзіць такое цеснае супрацоўніцтва з вышэйшай навучальнай установай. Таму тут для вучняў, як правіла, выкладаецца профільнае навучанне ў класе з больш глыбокім вывучэннем прадметаў.

У цэлым, профільнае навучанне несумненна вельмі карысная форма атрымання ведаў, якая дазваляе маладому пакаленню як мага раней вызначыцца з выбарам прафесіі иначать актыўную падрыхтоўку да яе атрымання.