Метад праектаў: прымяненне ў школе

Ўкараненне інавацыйных тэхналогій у школе ў цяперашні час з'яўляецца прыярытэтным напрамкам. Дадзеная дзейнасць накіравана на фарміраванне якасна іншы, развітой асобы вучня. Да гэтага заклікаюць і новыя дзяржаўныя стандарты. Метад праектаў цяпер ужываюць ўжо ў пачатковай школе. Яго задача заключаецца ў дасягненні пастаўленай мэты праз дбайную распрацоўку праблемы, якая ў выніку павінна завяршыцца рэальным практычным вынікам, аформленым пэўным чынам.

Метад праектаў у школе накіраваны, у асноўным, на тое, каб навучэнцы маглі самастойна набыць тыя ці іншыя веды, вырашаючы практычную задачу, якая можа тычыцца рэальнага жыцця або звязаная з вывучаемай прадметам. У апошнім выпадку, мэта педагога, часцей за ўсё, складаецца ў тым, каб навучыць дзяцей самастойна імкнуцца да пошуку новай інфармацыі.

Трэба сказаць, што на Захадзе метад праектаў ўжываецца даволі даўно. Да прыкладу, у многіх школах Германіі гэта ці ледзь не асноўны спосаб навучання. У Расіі метад праектаў быў вядомы яшчэ з пачатку мінулага стагоддзя, аднак у 30-х гадах быў забаронены. Дадзеная тэхналогія не ўжывалася больш за 50 гадоў, да канца 80-х гадоў. У цяперашні час яна набірае ўсё большую папулярнасць менавіта дзякуючы сваёй эфектыўнасці.

Метад праектаў спрыяе развіццю пазнавальных навыкаў дзяцей, уменню арыентавацца ў інфармацыйнай прасторы і самастойна фармуляваць і выкладаць свае веды. Якія ж канкрэтна заданні могуць атрымліваць дзеці для ўкаранення дадзенага спосабу навучання ў адукацыйны працэс?

Калі казаць пра геаграфію ў сярэдняй школе, то клас можна разбіць на групы, кожнай з якіх даецца пэўнае заданне. Напрыклад, здзейсніць падарожжа па якім-небудзь маршруце. Апошні дзеці могуць выбраць самі. Аднак настаўнікам першапачаткова аб'яўляецца першапачатковая кропка і канчатковая станцыя. Акрамя пералічэння гарадоў, у выніку вучні павінны будуць абараніць свой праект: распавесці, чаму яны выбралі дадзены маршрут, якая яго працягласць, кошт, перавагі перад падобнымі і т. Д.

Шырока выкарыстоўваецца метад праектаў на ўроках інфарматыкі. А так як дадзены прадмет у сучаснай школе выкладаецца ўжо з пачатковай школы, варта з самага ранняга ўзросту прывучаць вучняў самастойна працаваць над праблемай. Сутнасць метаду складаецца ў яго прагматычным ўжыванні. Навучанне матывуецца ў першую чаргу цікавасцю да канчатковага выніку. Такая тэхналогія карысная таму, што дапамагае ў вырашэнні тых ці іншых задач, часам жыццёвых, а часам проста займальных для навучэнцаў.

Выкарыстоўваецца дадзены метад для выкладання гуманітарных і прыродазнаўчых навук. Можна ўжываць яго і ва пазаўрочнай дзейнасці. Да прыкладу, на ўроках матэматыкі можна прапанаваць навучэнцам скласці ўласны зборнік задач. Заданне можа быць дадзена як індывідуальна, так і для гурта. У калектыўнай працы дзеці могуць размеркаваць абавязкі, да прыкладу, адзін будзе займацца афармленнем, другога - прыдумваннем задач, трэці - іх карэкціроўкай і т. Д.