Жартам і гуляючы вучым скланенне назоўнікаў!

Скланенне назоўнікаў - тэма не самая цікавая ў школьнай праграме. Ды і што тут можа быць цікавага, калі ўсё грунтуецца на тупой зубрёжке? А тое, што сумна, то і даецца горш за ўсё.

Можна дадаць трохі жартаў у стомны працэс запамінання. Напрыклад, яшчэ нашы бабулі парадак склонаў запаміналі з дапамогай смешнага вершыка, у якім першая літара кожнага слова адпавядала першай літары назвы склону.

Іван - назоўны,

спарадзіў - родны,

дзяўчынку - давальны,

загадаў - вінавальны,

цягнуць - творным,

пялюшкі - месны.

Вывучыць такі вершык нескладана. І вось ужо ў памяці самі сабой выстраіліся склоны!

Аднак нават ведаючы назвы склонаў, здужаць скланенне назоўнікаў - справа няпростая. Хоць яшчэ трэба вызубіць пытанні! І зноў жа ёсць у дапамогу навучэнцам вершык-зубрилка «Про Машу»:

Прысмакаў у Машы не -

Дам Марусі я цукерак.

Бачу: Маша свавольны,

Не гуляе, не задаволена.

Думае яна пра што?

Склоны тут ні пры чым!

Скурпулёзныя вучні здзівяцца: «І якая ж сувязь паміж нейкі наравістай Машай і тэмай, якую мы разглядаем?» Асаблівай сувязі, вядома, тут няма. Але той, хто ўважліва паглядзіць на вершык, заўважыць, што ў кожным радку, альбо ў канцы, альбо ў пачатку, адно слова выдзелена.

Гэта «чарадзейныя» словы-памагатыя. Яны-то нам і дапамогуць запомніць склонавыя пытанні, а там, глядзіш, і скланенне назоўнікаў, жартам, праз гульню, асвоіць ўдасца.

Такім чынам, пачынаем з другога склону - роднага, так як назоўны звычайна цяжкасцяў не выклікае. У першым радку выдзелена слова «не». Гэта дапаможны слова для роднага склону. Вымаўляем слова «не», і пытанні напрошваюцца самі сабой: «Чаго ці каго няма?»

Наступная радок выдае нам дапаможнае слова «дам», а мы ведаем, што пасля роднага ідзе давальны склон. Па аналогіі з папярэднім склонам кажам «дам» і працягваем: «Каму ці чаму?»

Далей слова «бачу» падказвае пытанні: «Каго ці што?» Гэта вінавальны склон. "Не задаволеная» - «Кім або чым?» - творным. «Думае» - «Пра каго або пра што?» - месны.

Такім чынам, склоны вывучылі, пытанні запомнілі. Цяпер больш цяжкая тэма: размеркаванне назоўнікаў па скланенні. Звычайна ў школе пачынаюць вывучаць скланенне назоўнікаў з 1 скланення.

Можна зноў звярнуцца да вершыкі-зубрилке.

Таня, Пеця і Арыш,

Міша, Толя, Вася, Грыша -

На канцы ёсць «А» і «Я» -

Гэта ўся мая сям'я!

З чатырохрадкоўі выцякае, што да 1 скланення адносяцца словы з канчаткамі «А» і «Я» як мужчынскага роду, так і жаночага.

Назоўнікі ніякага роду варта аднесці да 2 скланення. Сюды ж ўключаюцца назоўнікі мужчынскага роду без канчаткаў. І, вядома ж, у дапамогу - вершык-зубрилка:

Конь па воблака скакаў,

Гусь над возерам лётаў.

У поле ветрык сваволіў,

Хлопчык у сподак чай наліў.

Да трэцяга скланення варта аднесці назоўнікі, якія сканчаюцца на «Ь», жаночага роду, без канчаткаў.

На пісьме звычайна выклікае асаблівую цяжкасць напісанне склонавых канчаткаў у назоўнікаў 1-га скланення. Для падказкі можна скарыстацца «лялькай».

У сумніўных выпадках падстаўляем слова «лялька», і калі гучыць «Ы», пішам адважна «І», так як гэта напэўна родны склон, а калі не чуем «Ы», то трэба пісаць у канчатку «Е». Дарэчы, у слове «лялька» таксама.

У другім скланенні правяраем заканчэння «канём», проста трэба памятаць, што існуе аналаг цвёрдага заканчэння.

З прыметнікамі справа ідзе і таго прасцей. Скланенне прыметнікаў - справа няхітрая. Склон ў іх адпавядае склону назоўніка, да якога яны адносяцца, а канчатак правяраецца пытаннем: якое яно ў пытання, такое будзе і ў прыметніка.