Самаўдасканаленне, Псіхалогія
Віды мыслення і іх характарыстыка: табліца. Агульная характарыстыка мыслення
Прымаючы інфармацыю з навакольнага свету, менавіта з удзелам мыслення мы можам яе ўсведамляць і ператвараць. У гэтым нам дапамагаюць віды мыслення і іх характарыстыка. Табліца з гэтымі дадзенымі прадстаўлена ніжэй.
Што ўяўляе сабой мысленне
Гэты працэс з'яўляецца рухавіком развіцця чалавека. У псіхалогіі няма асобна дзеючага працэсу - мыслення. Яно абавязкова будзе прысутнічаць ва ўсіх астатніх пазнавальных дзеяннях чалавека. Таму, каб некалькі структураваць такое пераўтварэнне рэчаіснасці, у псіхалогіі былі вылучаныя віды мыслення і іх характарыстыка. Табліца з гэтымі дадзенымі дапамагае лепш засвоіць інфармацыю аб дзейнасці гэтага працэсу ў нашай псіхіцы.
Асаблівасці гэтага працэсу
- Опосредованность. Гэта значыць, што чалавек можа ўскосна даведацца прадмет праз ўласцівасці іншага. Тут таксама задзейнічаны віды мыслення і іх характарыстыка. Коратка апісваючы гэта ўласцівасць, можна сказаць, што пазнанне адбываецца праз ўласцівасці іншага прадмета: нейкія набытыя веды мы можам пераносіць на падобны невядомы прадмет.
- Абагульненасць. Злучэнне ў агульнае некалькіх уласцівасцяў прадмета. Уменне абагульняць дапамагае чалавеку пазнаваць новае ў навакольнай рэчаіснасці.
Абедзве гэтыя асаблівасці і працэсы гэтай кагнітыўнай функцыі чалавека змяшчае ў сябе агульная характарыстыка мыслення. Характарыстыка відаў мыслення - асобная вобласць агульнай псіхалогіі. Бо віды мыслення ўласцівы розным узроставым катэгорыям і фармуюцца па сваіх правілах.
Віды мыслення і іх характарыстыка, табліца
Чалавек лепш успрымае структураваную інфармацыю, таму некаторыя звесткі аб разнавіднасцях кагнітыўнага працэсу пазнання рэальнасці і іх апісанне прадстаўленыя будуць сістэматызаваны.
Лепш за ўсё дапаможа зразумець, што ўяўляюць сабой віды мыслення і іх характарыстыка, табліца.
| віды мыслення | вызначэнне |
| Наглядна-дзейсны | Грунтуецца на непасрэдным ўспрыманні навакольных прадметаў пры якіх-небудзь дзеяннях з імі. |
| Наглядна-вобразнае | Абапіраецца на вобразы і ўяўленні. Чалавек прадстаўляе сітуацыю і з дапамогай такога мыслення пераўтворыць яе, фарміруючы нязвыклыя спалучэння прадметаў. |
| Славесна-лагічнае | Ажыццяўляюцца лагічныя аперацыі з паняццямі. |
| эмпірычнае | Характарызуецца першаснымі абагульненнямі, высновамі на аснове атрыманага вопыту, гэта значыць ужо наяўных тэарэтычных ведаў. |
| практычнае | Пераход ад абстрактнага мыслення да практыкі. Фізічнае пераўтварэнне рэальнасці. |
Наглядна-дзейсны мысленне, апісанне
У дашкольнікаў на першае месца выходзіць наглядна-дзейсны мысленне. Ён пачынае сваё развіццё яшчэ з маленства. Апісанне Па ўзростам прадстаўлена ў табліцы.
| узроставай перыяд | характарыстыка мыслення | прыклады |
| маленства | У другой палове перыяду (ад 6 месяцаў) развіваецца ўспрыманне і дзеянне, якія складаюць аснову развіцця гэтага віду мыслення. У канцы маленства дзіця можа вырашаць элементарныя задачы на аснове маніпуляцыі з прадметамі метадам спроб і памылак. | Дарослы хавае цацку ў правай руцэ. Маляня спачатку адкрывае левую, пасля няўдачы цягнецца да правай. Знайшоўшы цацку, радуецца атрыманаму досведу. Ён пазнае свет наглядна-дзейсным спосабам. |
| ранні ўзрост | Маніпулюючы рэчамі, дзіця хутка спазнае важныя сувязі паміж імі. Гэты узроставай перыяд - яскравае ўяўленне фарміравання і развіццё наглядна-дзейснага мыслення. Маляня выконвае знешнія арыенціровачныя дзеянні, чым актыўна пазнае свет. | Набіраючы поўнае вядзерца вады, дзіця заўважыў, што да пясочніцы ён даходзіць з амаль пустым вядром. Затым, вырабляючы маніпуляцыі з вядзерцам, ён выпадкова закрывае дзірку, і вада застаецца на ранейшым узроўні. Не разумеючы, малыш эксперыментуе, пакуль не зразумее, што для захавання ўзроўню вады неабходна зачыніць дзірачку. |
| дашкольны ўзрост | У гэты перыяд гэты від мыслення паступова пераходзіць у наступны, а ўжо ў канцы ўзроставага этапу дзіця авалодвае слоўным мысленнем. | Спачатку, каб вымераць даўжыню, дашкольнік бярэ папяровую полосочку, ужываючы яе да ўсяго, што цікава. Затым гэта дзеянне пераўтворыцца ў вобразах і паняццях. |
Наглядна-вобразнае мысленне
| характарыстыка | камбінацыі | трансфармацыі |
| Гэты выгляд мыслення прадстаўлены пэўнымі аперацыямі з вобразамі. Нават калі мы чагосьці не бачым, можна гэта ўзнавіць у розуме за кошт гэтага віду мыслення. Дзіця пачынае так думаць у сярэдзіне дашкольнага ўзросту (4-6 гадоў). Дарослы таксама актыўна карыстаецца гэтым выглядам. | Новы вобраз мы можам атрымліваць праз камбінацыі прадметаў у розуме: жанчына, выбіраючы сабе вопратку на выхад, у розуме ўяўляе, як яна будзе выглядаць у пэўнай кофтачцы і спадніцы ці сукенку і шаліку. Гэта дзеянне наглядна-вобразнага мыслення. | Таксама новы вобраз атрымліваецца з дапамогай трансфармацый: разглядаючы кветнік з адной раслінай, можна ўявіць сабе, як яна будзе выглядаць з дэкаратыўным каменем або мноствам розных раслін. |
Славесна-лагічнае мысленне
| ўзрост | характарыстыка |
| Малодшы школьны ўзрост | Дзіця, паступаючы ў школу, ужо вучыцца апераваць элементарнымі паняццямі. Асноўнай базай для апэраваньня імі з'яўляюцца:
На гэтым этапе адбываецца інтэлектуалізацыя псіхічных працэсаў. |
| падлеткавы ўзрост | У гэты перыяд мысленне набывае якасна іншы афарбоўка - рэфлексію. Тэарэтычныя паняцці ўжо ацэньваюцца падлеткам. Акрамя таго, такі дзіця можа адцягнуцца ад навочнага матэрыялу, разважаючы лагічна ў славесным плане. З'яўляюцца гіпотэзы. |
| юнацкі ўзрост | Мысленне на аснове абстрагавання, паняццяў і логікі становіцца сістэмным, ствараючы ўнутраную суб'ектыўную мадэль свету. На гэтым узроставым этапе на словах-лагічнае мысленне становіцца асновай светапогляду маладога чалавека. |
эмпірычнае мысленне
Тэарэтычнае мысленне ўяўляе пазнанне правілаў, розных знакаў, тэарэтычнай базы асноўных паняццяў. Тут можна будаваць гіпотэзы, але правяраць іх ужо ў плоскасці практыкі.
практычнае мысленне
Віды мыслення і іх характарыстыка ў залежнасці ад вырашаемых задач і уласцівасцяў гэтага працэсу
Таксама падзяляюць віды мыслення ў залежнасці ад задач і суб'ектаў ажыццяўлення задач. Працэс пазнання рэальнасці бывае:
- інтуітыўным;
- аналітычным;
- рэалістычным;
- аутистическим;
- эгацэнтрычнай;
- прадуктыўным і рэпрадуктыўным.
Усе гэтыя віды ў большай ці меншай ступені ёсць у кожнага чалавека.
Similar articles
Trending Now