Прафесіяграмы настаўніка - аснова самаўдасканалення

Здараецца, што чалавек сканчае вышэйшая навучальная ўстанова, нядрэнна заканчвае, але працаваць па спецыяльнасці не можа. Чаму гэта адбываецца? Сярод асноўных прычын можна вылучыць неадпаведнасць асобы той дзейнасці, якой неабходна займацца. Напрыклад, лекар занадта перажывае пра кожнага пацыенце, што перашкаджае яму цвяроза глядзець на сітуацыю, спакойна рэагаваць. Ці бухгалтар вар'яцее, калі няма магчымасці мець зносіны з людзьмі, але трэба засяродзіцца на лічбах і падрыхтаваць справаздачу. Якія якасці ў ідэале неабходныя для работніка той ці іншай прафесіі, дапамагае зразумець прафесіяграмы.

Настаўнікі на сучасным этапе разглядаюцца грамадствам не проста як людзі, якія перадаюць інфармацыю, але ў першую чаргу як арганізатары пазнавальнай дзейнасці дзяцей. Такім чынам, змяняецца і прафесіяграмы настаўніка. Стварэнне такой ідэальнай мадэлі дапамагае зразумець, якімі асобаснымі і прафесійнымі якасцямі, кампетэнцыямі павінен валодаць паспяховы педагог.

Прафесіяграмы настаўніка, распрацаваная перадавымі псіхолагамі-практыкамі, умоўна дзеліцца на некалькі раздзелаў, кожны з якіх уключае прафесійна значныя якасці асобы і працаўніка. Першы з іх уключае асобасныя асаблівасці, неабходныя для ажыццяўлення дзейнасці педагога, такія, напрыклад, як маральнасць, кругагляд, эрудыцыя, валявыя якасці. Да наступнага падзелу ставяцца прафесійна-педагагічныя рысы асобы: камунікабельнасць, любоў да дзяцей, творчыя навыкі, уменне чуць рабят і іншыя.

Прафесійныя веды і навыкі складаюцца з ведаў тэорыі выхавання і навучання, методык працы з дзецьмі рознага ўзроўню, бацькамі, а таксама практычных уладанняў імі, уменні арганізаваць як сваю працу, так і працу рабят. Мадэль настаўнікі наогул не выключае, і нават патрабуе складання больш вузкіх прафесіяграмы па спецыялізацыі. Так, прафесіяграмы настаўніка пачатковых класаў ўлічвае спецыфіку працы з дзецьмі малодшага школьнага ўзросту, дзе асаблівую ролю адыгрывае атмасфера вобразнасці, казачнасці, зацікаўленасці. Гэта патрабуе ад настаўніка асаблівых творчых здольнасцяў, энтузіязму, цярпення, уменні стаць на месца вучня, віртуозна выкарыстоўваць разнастайныя гульнявыя методыкі і, у канчатковым рахунку, ставіцца да кожнага дзіцяці як да свайго.

Прафесіяграмы настаўнікі замежнай мовы - наступны прыклад, які паказвае асаблівасці педагагічнай спецыялізацыі. Да ўсіх общепедагогическим якасцях неабходна дадаць дадатковыя, без якіх дадзены выгляд дзейнасці не будзе паспяховы. Напрыклад, камунікатыўнасць, добрая памяць, фанетычны слых, уменне навучыць дзяцей арганізаваць дзейнасць па запамінанню новых слоў і зваротаў.

Для чаго ствараецца прафесіяграмы настаўнікі? Гэта своеасаблівы ідэал, да якога павінен імкнуцца кожны практыкуючы педагог, паколькі аснова паспяховасці настаўніка - гэта самаадукацыя. Аналіз уласнай асобы ў параўнанні з прафесіяграмы дапаможа скласці і скарэктаваць праграму самаўдасканалення, бо вядома, што толькі той, хто ідзе здужае шлях. Псіхолагі раяць педагогам-прадметнікам складаць ўласную прафесіяграмы, якая дапаможа ім намеціць задачы асобаснага развіцця на бліжэйшы час. Ідэальных настаўнікаў, як і людзей, няма, але гэта не азначае, што ня трэба імкнуцца да дасканаласці!