Практыкаванні для развіцця прамовы дашкольнікаў, школьнікаў і дарослых

Актыўны нервова-псіхічнае развіццё ў дзіцяці адбываецца на трэці год жыцця. Вельмі прыкметна развіваецца фармаванне гаворкі. Выкарыстоўваюцца практычна ўсе часціны мовы, дзіця перастае карыстацца аблегчанымі формамі слоў, якімі ён карыстаўся раней ( «бо-бо», «гав-гав", "куп-куп»). Ён ужо задумваецца над правільным вымаўленнем слоў.

Развіццё з дапамогай гульні

Усе практыкаванні для развіцця прамовы з дзецьмі праводзяцца ў гульнявой форме. Толькі пры такім занятку запамінаецца асноўная частка інфармацыі. Практыкаванні таксама будуць карысныя для чалавека любой узроставай катэгорыі, якая хоча палепшыць гаворка.

Ўзровень мыслення адлюстроўвае гаворка дзіцяці. Менавіта тое, як дзеці ўяўляюць прызначэнне прадметаў, якія атачаюць іх дома, і ёсць паказчык ўзроўню мыслення па гаворкі.

Новыя прадметы павінны выклікаць у малога цікавасць. Цікаўнасць падштурхоўвае маляняці вызначыць функцыянальнасць рэчы. У сувязі з гэтым бацькі павінны задавальняць яго пытанні: "Для чаго гэта?", "Навошта?", "Як?", "Чаму?".

Пазнавальнае развіццё вельмі трэба для дзіцяці трохгадовага ўзросту. З'яўленне складаных сказаў з выкарыстаннем розных часцін мовы сведчыць аб актыўнасці ў разумовай дзейнасці. Усе практыкаванні для развіцця гаворкі дзіцяці праводзяцца ў выглядзе гульняў.

Пасіўны слоўнік як аснова

Славесныя ўказанні пошуку прадмета па вызначаным прыкмеце вучаць дзіцяці распазнаваць і запамінаць аб'екты. Напрыклад: «Дзе сіні кубік? Прынясі яго ».

Дзіця прывучаецца вызначаць знаходжанне прадметаў у прасторы. Для гэтага ставяцца дакладныя просьбы: «Вазьмі мяч са скрынкі». Паступова задачы ўскладняюцца. У паўсядзённым жыцці гэта можа быць адна просьба з трох пунктаў: «Вазьмі мяч, знайдзі тату. Аддай яго таце ».

Такія складаныя практыкаванні для развіцця гаворкі дзіцяці павінны быць зразумелыя маляню. Разнастайныя гульні, малюнкі жывёл, карцінкі дапамогуць пашырыць запас слоў у дзіцяці.

Ад гульні да рэальнасці

Якія развіваюць таблічкі.

Змяняючы тэмы, вучыце дзіцяці прывыкаць да рэальных прадметах у працэсе гульні.

У падрыхтаваных скрынках, хатках «жывуць» розныя жывёлы - хатнія і дзікія. Задача дзіцяці - падабраць карцінку з паказаным жывёлам.

Дапамажы знайсці домік. Трохі супрацьлеглая задача папярэдняй гульні. Цяпер, наадварот, узяўшы цацку ў рукі, дзіця павінна падабраць домік па малюначках, якія расстаўлены каля скрыначак.

Што мы бачым?

Перад дзіцем раскладзеныя карцінкі. Узяўшы адну, дзіця павінна расказаць пра тое, што ён бачыць. Калі маляня абцяжарваецца, то дарослы дапамагае яму, падахвочваючы дагаворваць сказаную фразу да канца.

знайдзі пару

Выдатныя якія развіваюць практыкаванні на развіццё гаворкі дашкольнікаў закладзены ў гульні з парнымі малюначкамі. На стале раскладваюцца выявы ў некалькі шэрагаў. Для пачатку гэта тры-чатыры шэрагу па 4-5 малюнкаў.

Усе намаляваныя прадметы павінны быць добра яму знаёмыя. Простым пытаннем ставім задачу: «Дзе яшчэ такая карцінка?» Або «Я знайшла мячык, а яшчэ ёсць мячык?»

Развіццё актыўнай прамовы

На раннім этапе маўленчага развіцця важна надаць увагу пашырэнню актыўнага слоўніка, а таксама сфармаваць граматычнае пабудова гаворкі.

Элементарныя навыкі - распазнаванне прадметаў, з'яў, дзеянняў - будуць развівацца ў дзіцяці больш актыўна падчас рэгулярных заняткаў. Пастаянныя трэніроўкі, дыдактычныя практыкаванні па развіцці гаворкі насычаюць слоўнікавы запас дзіцяці. Ён стараецца будаваць фразы, даваць разгорнутыя адказы.

Пасіўнасць дарослых таксама дае свае вынікі - бедны слоўнікавы запас ў малога.

Для замацавання новых фраз, асобных слоў дзецям важна «сустрэць» іх у пары са знаёмымі азначэннямі. Напрыклад, «мішка ў зялёнай шапцы, сядзіць на паліцы, за кнігай», «зайка шэры, жыве ў лесе, есць моркву».

Апісваючы новую цацку, надасце ўвагу яркім дэталяў, прагаворыце іх: «пеўнік - чырвоны грабеньчык, залатыя пёркі, востры дзюбу, зоркія вочкі». Пакажыце, як крычыць пеўнік - «ку-ка-рэ-ку». Задзейнічайце усе часткі арганізма па ўспрыманні прадмета. Можна дадаць сюжэты з казак, а таксама перачытаць яшчэ раз любімыя кніжкі ( «Пеўнік - залаты грабеньчык").

Папытаеце дзіцяці расказаць, што ён бачыць, дзе яшчэ сустракаўся гэты персанаж, з кім ён там быў. Важна задаваць канкрэтныя пытанні, спачатку аднаскладовыя.

Даць волю эмоцыям

Некаторыя асноўныя ўмовы проста неабходныя, каб моўная дзейнасць прасоўвалася ў развіцці. Патрэба выказацца - адно з галоўных правілаў ўмацавання і ўзнікнення гаворкі. Гэта тычыцца нават самых маленькіх дзяцей. Для іх гэта магчымасць паказаць пачуцці і эмоцыі, якія яны адчуваюць.

Некаторыя сітуацыі ствараюцца штучна для таго, каб дзіця праявіў сябе. Маўленчае выказванне павінна быць змястоўным. Школьнік павінен падрабязна апісаць сваё ўспрыманне. Лагічнае выкладанне фраз залежыць ад пісьменнасці дзіцяці.

Развіццё прамовы дашкалят

Індывідуальнае развіццё прамовы ва ўсіх дзяцей працякае па-свойму. Усё залежыць ад асаблівасцяў гаворкі.

Праблемнае вымаўленне адначасова некалькіх гукаў - даволі частая з'ява. Цяжэй за ўсё спраўляцца з гукамі «з», «с» «ж», «ш». Да лагапеду варта звярнуцца, калі праблема не вырашылася на пяты год жыцця. Да 4 гадоў частковая «кульгавасць» гукаў лічыцца нормай.

Авалодаць прамовай дзіця павінна яшчэ ў дашкольным узросце. Гэта самы працяглы і складаны працэс у засваенні гаворкі. Да школьнага ўзросту (каля 7-га года жыцця) мова з'яўляецца інструментам зносін. Спецыяліст падбірае комплексныя практыкаванні на развіццё гаворкі дашкольнікаў. Дзіця павінна ўспрымаць іх у якасці усвядомленых урокаў. Падрыхтоўка да школы на ўвазе навучанне пісьму і чытанню.

Пасля падрыхтоўчага перыяду праграма для дзяцей старэйшага ўзросту ўключае практыкаванні на развіццё гаворкі школьнікаў. Гукавая гаворка ставіцца, калі дашкольнікі ўсведамляюць адметныя асаблівасці ў вымаўленні.

Правераны метад - хуткамоўкі

Простыя хуткамоўкі дапамогуць справіцца з праблемай за некалькі практыкаванняў.

Становішча цела павінна размяшчаць да ўспрымання інфармацыі і праграмаванні вымаўлення. У становішчы седзячы трымаеце спіну прама, рукі - на каленях. Дыханне спакойнае, адвольнае.

Ліквідаваць бар'ер у вымаўленні гукаў «б», «р», дапамогуць словазлучэнні: "белорылый баран усіх перебодал", "бубнача брыкнул баран", "ць боры бягуць бабры, яны добрыя", "бобрята у бабра добрыя".

Давесці да дасканаласці гукі «ў», «р» дапамогуць трэніроўкі з тэкстам: "варона давяла вараняці да варот", "Варачы верыць у дабрыню", "брамнік Вова, як варона".

На гукі «г», «р» працуюць фразы - "па дарозе ходзяць ногі", "усе грыбы изгрызены грызунамі", "у Гарыныча вырас горб, ён з гары на галаву грукнуўся". З гукам «ж» прагаворваюцца - "у джыгіта два візіты", "жаба прагнымі вачыма праводзіла дырыжабль", "жыраф на шалік глядзеў жаласліва".

Над праблемнымі «ж» і «ш» прамаўляюць - "па крывой дарожцы пабеглі ножкі".

Гукі «з», «р», выпраўляюцца з вымаўленнем - "зайка, зайка вастразубы рот, тут паўсюль твае сляды", "дзе навальніца пагражала быць, там вады нам не вазіць".

Фразы, адпрацоўваецца гукі «з», «с» - "ішоў касой казёл з сівой казой", "неспадзяванка выйшаў з указа".

дзіцячая інтуіцыя

Дзеці лёгка распазнаюць заканамернасць будынкі слоў і пабудоў фраз. Ва ўзросце 3-5 гадоў гаворка ўспрымаецца як «якая адчуваецца» рэчаіснасць. Значэнне слоў, вымаўленых дарослымі, часам ужываецца дзецьмі па-свойму, але яны заўсёды адчуваюць сувязь паміж прадметам і сэнсам сказаных фраз.

Кожны можа ўспомніць дзіцячую непасрэднасць - злёгку скажоныя вызначэння, адрасаваныя да прадмета ці рэчы. Але гэтая здольнасць у спецыялістаў называецца цалкам сур'ёзным навыкам - словотворчество.

Невялікая калекцыя цудоўных дзіцячых думак сабрана ў К. І. Чукоўскага ў яго кнізе. Дзіцячае словотворчество сабрана з розных прыкладаў, напрыклад: «У лысага галава басанож», «Ад мятных аладак ў роце сквознячок».

Школьныя сачыненні - урок на развіццё фантазіі

Практыкаванні на развіццё сувязны прамовы - галоўная частка ў адукацыі школьнікаў малодшых класаў.

Працы, якія ўключаюцца ў методыку навучання - дыдактычныя практыкаванні па развіцці гаворкі, апавяданні, школьныя сачыненні. Зносіны са аднагодкамі таксама спрыяе фарміраванню ў дзіцяці правільнага маўлення.

Пісьменныя практыкаванні дапамогуць школьніку развіць паняцце аб правільным выразе думак. Малодшы школьны ўзрост - той самы перыяд, калі трывала назапашваецца паднесеныя інфармацыі.

Да дзяцей даводзіцца паняцце, што сродкаў зносін можа быць некалькі - жэсты, міміка, мова. Практыкаванні на развіццё сувязны прамовы ўключаюць практычныя заняткі з прадметамі, чытанне, самастойныя апавяданні пра прачытаным матэрыяле.

«Дзіцячае» вымаўленне ў дарослых. праца спецыялістаў

Калі ў дзіцяці няправільнае вымаўленне спісваецца на ўзрост, то ў дарослага чалавека гэта перарастае ў псіхалагічны комплекс. Таму вымаўляць гук правільна, без картавасць, шепелявости - правіла добрага тону і працы над сабой.

Вельмі часта сур'ёзныя праблемы мучаць людзей дарослых. Адукацыйныя ўстановы даўно ззаду, дзіцячыя гульні ўжо не дапамогуць. За справу бяруцца спецыялісты ў гэтай галіне - лагапеды.

Задача - развіццё прамовы ў дарослых. Практыкаванні накіраваны на ліквідацыю не толькі няправільнага вымаўлення гукаў, але і празмерна хуткага тэмпу прамовы, затрымкі вымаўлення.

Лекары-лагапеды падбяруць практыкаванні для развіцця прамовы, выправяць шепелявость, картавасць, гугнявасць, заіканне. А некаторым патрабуецца выправіць няздольнасць вымаўлення слоў у дакладнай парадку.

Хваляванне пад кантролем

Некаторыя людзі адчуваюць сваю праблему, калі ўступаюць у зносіны з незнаёмым суразмоўцам. Гаворка змяняецца да непазнавальнасці, навакольныя яе не разумеюць.

Аднаўленне дыхання дапаможа выправіць сітуацыю. Таму заўсёды для такога тыпу пацыентаў галоўнае правіла - супакоіцца. Вопытныя спецыялісты дапамогуць знайсці матывацыю, каб зрабіць усё правільна.

Дыяфрагменыя практыкаванні для развіцця прамовы і штодзённыя трэніроўкі дзейнічаюць вельмі пазітыўна:

- Глыбока уздыхнуць, надзьмуўшы жывот. Выдыхаючы, ўцягваць жывот. Перад сустрэчай абавязкова прачытваецца ўвесь тэкст. У час размовы трэба кантраляваць сваю прамову, выконваць спакой і паспрабаваць трымаць тэмп.

Калі адчуваеце, што пачынаеце паскарацца - рабіце глыбокі ўдых.

- Фарміраванню артыкуляцыі дапаможа спецыяльная миогимнастика па тры разы на дзень.

У рот набіраецца вада, якую трэба ўтрымаць не менш за 15 секунд.

Гугнявасць у голасе можа праяўляцца, калі насавая частка не ўдзельнічае ў голосообразовании. Акрамя непрыгожага дэфекту, вырашаецца пытанне з лячэннем захворвання, пры якім ўстараняецца абцяжаранае насавое дыханне.

Выклікаць хваробу могуць паліпы, скрыўлення ў насавых перагародках. Наступствы выяўляюцца ў скажэнні галасы, няправільным вымаўленні гукаў «м» "н". Практычныя заняткі са спецыялістам пазбаўляюць пацыентаў ад гугнявасці.

падцягнуць імідж

Агульнае ўражанне пра чалавека стварае міміка падчас размовы. Правільнае кіраванне сваімі эмоцыямі дапаможа трымаць манеру размовы. Асабліва гэта важна пры публічным выступе. Лагапедычныя цэнтры практыкуюць групавыя заняткі, якія спрыяюць лепшаму засваенню матэрыялу.

Лекары рэкамендуюць выкарыстоўваць практыкаванні для развіцця прамовы для правільнага маўленчага дыхання. Праз нос робіцца ўдых. Выдых вырабляецца праз рот.

Правільнае маўленчае дыханне - гэта яшчэ дадатковая прафілактыка прастудных захворванняў. Артыкуляцыю гукаў забяспечвае правільная дыкцыя.

Недакладныя гукі атрымліваюцца, калі рот «працуе не ў поўную сілу». А менавіта - дрэнна адчыняецца. У гэтым выпадку лагапедычныя практыкаванні на развіццё гаворкі - гэта праца з рухомасцю ніжняй мышцы на сківіцы.

Нерухомасць вуснаў адбіваецца на галосных і зычных гуках. На правільнае развіццё прамовы ўплывае праца мовай.

Асабліва цяжка вымаўляць словы, дзе шмат зычных. Рэгулярныя трэніроўкі, уключаючы практыкаванні мовы для развіцця прамовы, забяспечаць добрае вымаўленне. Галоўнае правіла - усе словы прагаворваюцца на адным выдыху.