Інтэграванае занятак у падрыхтоўчай групе і ў старэйшай

Пытанне аб развіцці пазнавальнай актыўнасці дашкольнікаў і малодшых школьнікаў ўздымалася педагогамі і выхавацелямі ўжо ў канцы 70 гадоў 20 стагоддзя. Праблема была абумоўлена тым, што ў школу прыходзілі дзеці, якія не ўспрымалі навакольны свет як адзінае цэлае. Першакласнікі не маглі звязаць некалькі навучальных дысцыплін, каб знайсці адказ на пастаўленае настаўнікам пытанне. Педагогі пачалі актыўны пошук спосабаў ліквідацыі падобнай праблемы, менавіта з гэтага моманту з'явіліся інтэграваныя заняткі ў ДОУ.

Інтэграваны падыход у выхаванні дашкольнікаў

У цяперашні час зноў узнімаецца тэма прымянення комплекснага падыходу да дашкольнай адукацыі. Міністэрствам адукацыі РФ прыняты афіцыйныя пастановы, згодна з якімі ва ўсіх дзіцячых садках павінны праводзіцца інтэграваныя заняткі па ФГОС.

актуальнасць падыходу

Актуальнасць такіх змешаных заняткаў заключаецца ў тым, што рэалізуецца дыферэнцыяцыя навыкаў педагагічных работнікаў у падыходах да стварэння ідэальнай мадэлі дашкольнага выхаваўчага і адукацыйнага працэсу. Любое інтэграванае занятак у старэйшай групе дзіцячага сада накіравана на падрыхтоўку дзяцей да школьнага жыцця, фарміраванне рознабаковай асобы дзіцяці.

Аб аб'яднанні зместу адукацыі дашкольнікаў

Сінтэз розных навук спрыяе адбору, раўнамернаму размеркаванню навучальнага матэрыялу, пошуку звязаных паміж сабой адукацыйных абласцей, выбару найбольш важных аспектаў. Навучальны канспект інтэграванага заняткі па ФГОС мяркуе міжпрадметных абмен ведамі і ўменнямі, ўключае ў сябе абавязковую рэфлексію. У канцы кожнага заняткі выхавальнік атрымлівае зваротную сувязь, дзякуючы чаму ён аналізуе ступень засваення школьнікамі матэрыялу, вызначае тыя моманты, якія трэба разабраць паўторна.

Любое інтэграванае занятак у старэйшай групе дашкольнай установы праводзіцца па канспекце, які павінен адпавядаць усім патрабаванням Федэральных адукацыйных стандартаў. Акрамя пастаноўкі трыадзінай мэты - выхаваўчай, адукацыйнай, якая развівае - у канспекце прапісваюцца ўсе навыкі і ўменні, якімі павінен авалодаць падчас заняткі дзіця. Таксама ў ім паказваюць і плануемыя вынікі: навучання, выхавання.

Аспекты дашкольнай камбінаванага адукацыі

У сваіх працах Г. Ф. Гегель, І. Я. Лернер адзначаюць актуальнасць злучэння некалькіх галін у выхаванні дашкольнікаў. Адкрытае інтэграванае занятак у дзіцячым садзе мае на ўвазе дэманстрацыю прысутным комплексных навыкаў, атрыманых выхаванцамі. У ходзе падобных заняткаў у дзіцяці фарміруецца творчы сацыякультурны вопыт, ён вучыцца пераносіць атрыманую на занятку інфармацыю на розныя жыццёвыя сітуацыі.

Такі падыход неабходны для развіцця эмацыйна-каштоўнасных адносін дзіцяці да навакольных людзей, жывой прыродзе.

Любое інтэграванае занятак у падрыхтоўчай групе неабходна для гарманічнага развіцця асобы дзіцяці.

Якія асноўныя аспекты дашкольнага навучання?

Веды, атрыманыя ў падчас заняткі, дапамагаюць фарматаваць ў дашкольнікаў навуковае светапогляд. Інтэграванае занятак у падрыхтоўчай групе спрыяе пошуку ўласнага рашэння, вучыць дзіцяці «адказваць» за свае ўчынкі. Дзеці ўспрымаюць сябе актыўнымі ўдзельнікамі такіх заняткаў, вучацца працаваць у групах.

напрамкі дзейнасці

Раздзелы той праграмы, што зацверджана ў кожным ДОУ, накіраваны на развіццё пазнавальнай дзейнасці дзяцей. У якасці аднаго з праяў базіснага кампанента дашкольнай адукацыі адзначым прысутнасць ва ўсіх адукацыйных абласцях наступных аспектаў:

• Практычная значнасць. Менавіта падобныя раздзелы гуляюць акумулююцца ролю ў фарміраванні пазнавальнага цікавасці.

• Выкарыстанне інфармацыйных тэхналогій. Тэхналогія інтэграванага заняткі мае на ўвазе прымяненне мультымедыйных прэзентацый, відэафрагментаў.

Для стварэння цеснай сувязі і эфектыўнага збліжэння розных накірункаў выхавальнікі стараюцца вылучаць у праграмах некалькі прыярытэтных напрамкаў.

Інтэграванае занятак у малодшай групе ДК магчыма па наступных напрамках:

1. Развіццё маўленчых навыкаў. Дадзены навык спатрэбіцца дашкольнікам ў будучай жыцця. Такое інтэграванае занятак у малодшай групе накіравана на сістэматызацыю і пашырэнне слоўнікавага запасу школьнікаў. У выніку ў дашкольнікаў фармуецца пісьменная і структураваная гаворка.

2. Тэхналогія інтэграванага заняткі дазваляе знаёміць дашкольнікаў з навакольным светам, сістэматызаваць і паглыбляць веды аб прыродных з'явах, развіваць пазнавальную матывацыю. Занятак дапамагае фарміраваць цікавасць да разнастайных з'яў, працэсаў. Падобнае інтэграванае занятак у падрыхтоўчай групе мае на ўвазе выкарыстанне элементаў: эксперымент, мадэляванне, назіранне, аналіз, абмеркаванне, чытанне. Падобная плённая дзейнасць накіравана на фарміраванне маўленчай культуры будучых школьнікаў.

3. Падрыхтоўка да атрымання ведаў. Інтэграванае занятак у падрыхтоўчай групе дазваляе рыхтаваць дашкольнікаў да навучання: развіваць маўленчай слых, фарміраваць гукавой сінтэз і аналіз, развіваць сэнсарнае моўная зносіны, знаёміць дзяцей са значэннем слоў. На занятках дзіця вучыцца складаць поўныя прапановы.

   У ходзе ролевых гульняў, якія можа ўключаць у сябе інтэграванае занятак па матэматыцы, ажыццяўляецца плённая дзейнасць, хлопцы рэалізуюць свае ўражанні, веды, эмацыйны стан. Інсцэніроўка паходу ў краму, дапамагае малышам дэманстраваць свае камунікатыўныя якасці. Сумесная творчая дзейнасць развівае не толькі матэматычныя навыкі, але і гаворка, увага, памяць.

музычнае выхаванне

Дашкольнікам даступна музычнае камбінаванае выхаванне. Менавіта пры праслухоўванні музыкі, абмеркаванні пачутых мелодый, выхавальнік вучыць дзяцей ствараць мысленне вобразы. Калі інтэграванае занятак па матэматыцы прадугледжвае фарміраванне логікі, то заняткі музыкай у поўнай меры спрыяюць развіццю творчага мыслення, умення суадносіць выразныя вобразы з літаратурнымі апісаннямі. Такія віды мастацтва, як графіка, жывапіс, скульптура, дапамагаюць выхавальніку далучаць дзяцей да свету прыгожага. Пры Развучванне песень папаўняецца слоўнікавы запас дашкольнікаў. У ходзе заняткаў рабяты знаёмяцца і з мастацкімі творамі, вучацца адрозніваць балет ад оперы, жывапіс ад скульптуры. Шматлікія легенды і міфы, якімі багатая музыка, выступаюць нейкім стрыжнем, які аб'ядноўвае вакол сябе ўсе віды сучаснага мастацтва.

На музычных занятках развіваюцца памяць, назіральнасць, увага дзяцей, Сувязь музыкі з рухомымі гульнямі, дазваляе павышаць каардынацыю рухаў. Ролевыя гульні, якія выкарыстоўваюцца на занятках у дашкольных установах, дапамагаюць выпрацоўваць у дзяцей бачанне навакольнага свеце праз гукі, фарбы, яркія музычныя вобразы. Маляванне і лепка спрыяюць развіццю дробнай маторыкі рук, пры яе адсутнасці малышам будзе складана навучыцца прыгожа пісаць.

варыянты інтэграцыі

Па выніках даследаванняў, якія праводзяцца ў ДОУ, аптымальны вынік дае аб'яднанне матэматыкі і музыкі, малявання і развіцця прамовы, чытання твораў мастацкай літаратуры і знаёмства з навакольным светам.

Асаблівасці камбінаванага заняткі ў дзіцячым садзе

Метадычная літаратура, выкарыстоўваная ў ДОУ, мяркуе пэўную пабудова камбінаваных заняткаў. У якасці прадмета на такім занятку выбіраюць шмапланавыя аб'екты, якія разглядаюцца з пункту гледжання розных навук. У структуры заняткі выкарыстоўваецца злучэнне спіральнай, канцэнтрычнай, лінейнай мадэляў. Падобнае спалучэнне дазваляе ўносіць змены ў змест праграмы, карэктаваць навучальныя гадзіны.

1. Ўвядзенне. Дадзеная частка заняткі прадугледжвае стварэнне пэўнай праблемнай сітуацыі, якая будзе стымуляваць дашкольнікаў да пошуку шляхоў яе вырашэння. Да прыкладу, выхавальнік пытаецца ў хлопцаў аб магчымасці жыцця на зямлі без кіслароду і вады. Менавіта ад таго, наколькі выразна будуць пастаўлены мэты, залежыць канчатковы вынік усяго заняткі.

2. Асноўная частка. Дзеці атрымліваюць новыя ўменні, веды, навыкі, без якіх немагчыма вырашыць задачу, пастаўленую настаўнікам. Дадзеная частка мяркуе выкарыстанне навочнага матэрыялу, прэзентацый, фрагментаў, калекцый. У ходзе дадзенага этапу хлопцы ўзбагачаюць слоўнікавы запас, вучацца адказваць на пытанні, задаваць іх.

3. Заключная частка. Для таго каб у дзяцей была магчымасць прымяніць на практыцы атрыманыя веды, на кожным занятку ў дзіцячым садзе абавязкова выкарыстоўваецца практычная праца. Актуалізацыя атрыманых ведаў ажыццяўляецца з дапамогай лепкі, малявання, дыдактычных гульняў.

Камбінаваныя заняткі дазваляюць даваць дашкольнікам яркае і шырокае ўяўленне пра навакольны свет. Падобныя заняткі патрэбныя для стварэння ўзаемасувязі паміж прадметамі і з'явамі. Толькі ў ходзе такіх мерапрыемстваў у дзяцей фарміруецца узаемадапамога, ўсведамленне шматграннасці мастацкай і матэрыяльнай культуры. Асноўны акцэнт дашкольнага выхавання робіцца не на засваенне канкрэтных ведаў, а на развіццё творчага мыслення дашкольнікаў

значнасць заняткаў

Інтэграцыя прадугледжвае і абавязковасць развіцця творчай актыўнасці асобы, дзякуючы чаму можна аб'ядноўваць у ходзе заняткаў адразу некалькі галін ведаў. Сярод адметных асаблівасцяў любога інтэграванага заняткі ў дзіцячым садзе, спецыялісты адзначаюць сінтэз практычнага і тэарэтычнага зместу. Занятак будуецца не толькі на ўнутраным, але і на знешняй інтэграцыі прадметаў. Для гэтага адзін і той жа вывучаецца аб'ект разглядаецца адразу з некалькіх пазіцый, робіцца агульная выснова пра ўласцівасці, характарыстыках, ужыванні вывучаемай аб'екта.

Методыка падрыхтоўкі да занятку

Да пачатку працы па інтэграваным навучання ў ДК выконваюцца наступныя мерапрыемствы:

• вызначаецца вобласць ведаў, дзе будзе рацыянальна выкарыстоўвацца інтэграванне;

• адбіраецца ўтрыманне з улікам узроставых асаблівасцяў дзяцей;

• прадумваюцца задачы і мэты;

• вызначаюцца варыянты практычнай дзейнасці.

заключэнне

Менавіта змешаныя заняткі ў розных групах дашкольных адукацыйных устаноў - эфектыўны сродак фарміравання асобы дзіцяці і педагога. Падобныя мерапрыемствы дапамагаюць выхавацелям пастаянна павышаць сваю прафесійную кампетэнтнасць. Спрыяюць зніжэнню статычнай нагрузкі, так як мяркуюць спалучэнне разнастайных варыянтаў дзейнасці. Яны дазваляюць задзейнічаць падчас заняткі не толькі кабінет або зала, але і ўсю тэрыторыю дзіцячага садка, бо ў такія заняткі заўсёды ўключаны рухомыя ролевыя і сюжэтныя гульні. Дзеці, якія наведваюць дзіцячы сад, з задавальненнем выконваюць заданні, прапанаваныя настаўнікамі падчас розных інтэграваных заняткаў.