Якім павінен быць сучасны канспект урока? Стандарты і навацыі

Сучасны ўрок карэнным чынам адрозніваецца ад тых 45-хвілінных заняткаў, якія праводзіліся ў школах яшчэ гадоў 5-7 таму. Прынцып «ад настаўніка да школьнікаў» даўно адышоў у нябыт. Зараз галоўная дзеючая асоба урока - само дзіця, і прынцып здабычы ведаў будуецца па схеме: вучань-падручнік-дадатковыя матэрыялы. Г.зн. калі раней на ўроку дзеці, падобна губцы, паслухмяна ўбіралі ўсё, што выдае ім выкладчык, то цяпер асноўная стаўка робіцца на самастойнае авалоданне ведамі. Педагогіка супрацоўніцтва, адмова ад ментарскім манеры выкладання і многія іншыя нюансы адбіваюцца і на тых патрабаваннях, якія прад'яўляюцца да выкладчыцкай дакументацыі.

Як скласці сучасны канспект урока

Сучасны канспект урока складаецца па вызначаным стандартам, зацверджаным Міністэрствам адукацыі. Настаўнік мае права ўносіць свае карэктывы, дадатковыя графы і рубрыкі. У якасці абавязковай умовы неабходна выконваць сувязь мяжу паўрочнаму планам і каляндарна-тэматычным: павінны супадаць даты (дапускаюцца разыходжанні ў 1-3 каляндарных дня), тэмы, тыпы, мэты і задачы які праводзіцца заняткі і таго, як пазначаныя яны ў тэматычным планаванні. Канспект урока можа быць кароткім і разгорнутай. Кароткі ўключае тэзісна зьмест таго, што павінны рабіць дзеці на працягу 45 хвілін: пытанні, якія ім будуць зададзены, практыкаванні (пералічаныя), прызначаныя для выканання. Натуральна, настаўнік распісвае мэты і задачы ўрока: ключавыя, другарадныя, міжпрадметныя і г.д. Такім чынам, калі правяраючы бярэ такі канспект урока ў рукі, ён мае яснае ўяўленне пра тое, чаго дзеля педагог праводзіць канкрэтнае занятак. чаго
хоча дасягнуць па яго заканчэнні. Што дзеці павінны даведацца, чаму навучыцца, якія навыкі выпрацаваць. Далей у плане запісваюцца высновы, да якіх навучэнцы прыходзяць у канцы, і фармулюецца хатняе заданне. Разгорнуты канспект урока часцей за ўсё афармляецца ў форме табліцы. У ім паказваецца час, які затрачваецца на кожнае заданне, пішуцца меркаваныя адказы вучняў, ўзоры выконваюцца практыкаванняў. Таксама абавязкова распісваюцца віды работы, метады і прыёмы. Напрыклад, самастойная праца, каля дошкі, у групах, складанне схем, праца з картамі, узаемную кантроль, элементы тэставання,
вусны адказ, пісьмовы. Гэта тычыцца як гуманітарных дысцыплін, так і прыродазнаўчых, матэматычных. Так, канспект урока па гісторыі, як, зрэшты, і па любым іншым прадмеце, будуецца па прынцыпе паслядоўнасці, пакрокавага. Структура ўрока павінна прысутнічаць у поўным аб'ёме. Аднак настаўнік па жаданні мае права звярнуць увагу на найбольш важны этап заняткі, распісаўшы яго больш падрабязна, а астатнія - курсівам. Пры гэтым ён можа пералічыць дэманстрацыйны матэрыял, які прымяняе, дадатковую літаратуру ў якасці дапаможных метадычных крыніц. Важна, каб выкладчыкі часцей выкарыстоўвалі ў навучальным працэсе кампутар і звязаныя з ім магчымасці: падаваць матэрыял праз прэзентацыі ў Power Point, выкарыстоўваць у якасці ілюстрацый схемы, дыяграмы, рэпрадукцыі карцін, навучальныя ролікі. Напрыклад, канспект урока па навакольнага свету будзе значна цікавей, калі ўключыць у яго відэаматэрыял, звязаны з канкрэтнай тэмай. Гэта могуць быць ролікі пра жыццё насякомых або раслін, экзатычнай фауне, малавывучаных кутках зямлі і цывілізацыях. Несумненна, што падобныя заняткі пройдуць на адным дыханні і запомняцца дзецям надоўга. А веды, атрыманыя на іх, апынуцца вельмі трывалымі.

Што не павінна застацца за кадрам

Калі настаўнік прадумвае план свайго ўрока, ён не павінен забываць аб яшчэ адным важным прынцыпе - завершанасці. Г.зн. заняткі павінны мець не толькі аргументаванае, структураванае пачатак і асноўную частку, але і лагічную канцоўку. Падвядзенне вынікаў, фармулёўка вываду, выяўленне, чаго вучні дасягнулі за 45 хвілін - важны метадычны, псіхалагічны, арганізацыйны момант. Выстаўленне адзнак, заахвочванне і ганьбаванне, зробленыя ў карэктнай, тактоўна форме, павінны стаць пэўным стымулам для далейшага навучальнага працэсу. І тлумачэнне хатняга задання, падрабязны яго разбор таксама ўваходзяць у заключную частку ўрока.