АдукацыяНавука

Шлях да поспеху - сучасныя тэхналогіі навучання

Мабыць, немагчыма сустрэць такога настаўніка, які не хацеў бы каб яго прадмет выклікаў у школьнікаў глыбокі цікавасць. Ды так, каб вучні не проста ўмелі пісаць на дошцы розныя формулы і ўраўненні і спрагаць няправільныя дзеясловы, але і лагічна думалі, маглі ўявіць сабе поўную і лагічную карціну свету, маглі ўспрымаць замежную мову як жывы арганізм, а не сход граматычных правілаў.

Дапамагчы любому настаўніку дамагчыся такога ўзроўню сваіх урокаў, каб яны сталі эфектыўнымі, могуць сучасныя тэхналогіі навучання, якія дазваляюць дамагацца сапраўды ўзрушаючых вынікаў значна меншымі намаганнямі выкладчыка і навучэнцаў. Для гэтага выкарыстоўваюцца розныя тэхнічныя сродкі, якія пайшлі далёка наперад у параўнанні з простымі магнітафонамі і прайгравальнікамі нядаўняга мінулага. Інтэрактыўная дошка, кампутар, праектар - вось далёка не поўны пералік ўсіх тэхнічных сродкаў.

Цалкам звыклае ўяўленне аб тыповым ўроку малюе нам настаўніка з кавалачкам крэйды ў адной руцэ і з анучай у іншы, які стаяў перад школьнай дошкай і які тлумачыць новую тэму. Але цяпер стала ясна, што простае слуханне гатовай інфармацыі вельмі неэфектыўна. Гэта толькі здаецца, што варта настаўніку даходліва растлумачыць матэрыял, як адразу ж вучні запомняць усё што трэба і цалкам засвояць матэрыял.

На самай справе чыста механічна (пачуў - засвоіў) веды не могуць быць перададзеныя з галавы ў галаву. Значыць, навучэнца з пасіўнага аб'екта навучання неабходна ператварыць у актыўнага ўдзельніка адукацыйнага працэсу, што і мяркуюць сучасныя тэхналогіі навучання. Такім чынам, і педагог павінен перастаць гуляць ролю простага інфарматара, а стаць арганізатарам пазнавальнай дзейнасці навучэнцаў і свайго роду каталізатарам працэсу і генератарам ідэй.

Так што цяпер сучасныя тэхналогіі навучання нярэдка прымушаюць цалкам забыцца пра перапэцканых мелам руках настаўніка. Ды і сама школьная дошка зведала мноства змен. Зараз гэта інтэрактыўная дошка, якая дазваляе вучню непасрэдна ўзаемадзейнічаць з вывучаемай матэрыялам. Так навучэнец можа самастойна будаваць дыяграмы і графікі, разглядаць і вывучаць з вялікай ступенню нагляднасці разнастайныя хімічныя формулы, будаваць складаныя структуры і многае іншае.

Сучасныя тэхналогіі навучання замежнай мове таксама ў корані адрозніваюцца ад традыцыйнага запамінаньня лексікі мовы і граматычных правілаў. Зараз на першае месца выходзіць практычны падыход да праблемы вывучэння мовы. Больш за тое, у гэтым выпадку ўжо кажуць не пра вывучэнне мовы, якое на самай справе нікому не трэба, а аб практычным авалоданні мовай.

Пры гэтым механічнае Завучванне асобных слоў і граматычных правілаў, якія з'яўляюцца самым неэфектыўным метадам, што паказвае прыклад сярэдніх школ, калі нават выдатнікі па замежнай мове не ўмеюць гаварыць на мове, становіцца непатрэбным. Сучасныя тэхналогіі навучання мяркуюць менавіта практычнае авалоданне мовай і даследаванне існавання мовы як жывога арганізма.

Вельмі цесна з сучаснымі метадамі авалодання замежнай мовай звязаны і групавыя тэхналогіі навучання. Менавіта група можа разыгрываць цэлыя сцэны сустрэчы на вуліцы або ў рэстаране, прычым не па загадзя нарыхтаваны сцэнар, а цалкам «стыхійна», з поўнай імітацыяй рэальнай сітуацыі, чаму можа дапамагчы дэманстрацыя слайдаў на экране.

Такім чынам можна зрабіць далёка ідучы выснову: поспех можа стаць найбольш поўным, калі падчас урока веды будуць стварацца вучнем самастойна, пад чулым кіраўніцтвам выкладчыка ў выніку арганізаванай ім належным чынам асаблівай пазнавальнай дзейнасці.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 be.birmiss.com. Theme powered by WordPress.