Тэатралізаваная дзейнасць у сярэдняй групе па казках: планаванне, арганізацыя, мэта, задачы, развіццё

Тэатралізаваная дзейнасць у сярэдняй групе з'яўляецца карысным захапленнем для любога дзіцяці. Кожнае тэатральнае прадстаўленне чаму-то вучыць яго, адкрывае нешта новае пра свет, пра які малы ведае яшчэ так мала.

Сярэдняя група ідэальна падыходзіць для пастановак казак. Знаходзячыся ў дзіцячым садзе або пачатковай школе, дзеці яшчэ не ведаюць пра ўсе скажонасцях і складанасцях гэтага свету, і тое, што сапраўдныя жыццёвыя сюжэты будуюцца не на сцэнарах казак, іх не хвалюе.

Таму занятак па тэатралізаванай дзейнасці ў сярэдняй групе можа прынесці карысць як для дзяцей, так і для тэатра. Больш за тое, падобная дзейнасць вучыць дзяцей не толькі «апранаць» на сябе вобраз якога-небудзь персанажа. Таксама яна прышчапляе ўменне не баяцца сцэны і без страху глядзець у вочы гледачоў. Нягледзячы на ўзрост, нервуюцца дзеці не менш дарослых акцёраў, турбуючыся за лёс свайго спектакля.

Як праходзяць заняткі ў сярэдняй групе?

Заняткі па тэатралізаванай дзейнасці ў сярэдняй групе праводзяцца, як правіла, два-тры разы на тыдзень. Некаторая частка часу сыходзіць на тое, каб падрыхтаваць дзяцей, дачакацца, пакуль у іх з'явіцца неабходная сур'ёзнасць. На многія заняткі дзеці ідуць, каб пагутарыць адзін з адным, павесяліцца, абмеркаваць нешта новае. Тэатр ж вучыць іх таму, што ў нейкі момант прыходзіць час спыніцца і заняцца справай.

Каб стаць добрым акцёрам, патрэбна канцэнтрацыя, якой у дзяцей няма да пэўнага ўзросту. У нейкім сэнсе падобная дзейнасць вучыць іх дысцыпліне так жа, як і спартыўныя секцыі.

Але заняткі па тэатралізаванай дзейнасці ў сярэдняй групе не павінны перавышаць гадзіны для дзяцей з дзіцячага саду, і максімум двух - для вучняў пачатковай школы. У адваротным выпадку гэта стане стомным для дзіцяці.

Самай папулярнай тэмай для уяўленняў, пастаўленых сярэдняй групай, з'яўляюцца казкі. Яны ладзяцца з любой нагоды: Новы год, спальванне пудзіла на Масленіцу, Дзень абароны дзяцей і многія іншыя. Тэатралізаваная дзейнасць у сярэдняй групе па казках мяркуе, што хтосьці становіцца Дзедам Марозам, хтосьці - Снягуркай. А хто-то бярэ на сябе і іншыя ролі.

Планаванне тэатралізаванай дзейнасці ў сярэдняй групе ўзгадняецца з рэжысэрам, які і будзе ставіць казку. Гэта можа быць частка вялікага ўяўлення, арганізаванага старэйшай групай, а можа быць асобным прадстаўленнем толькі для дзяцей. Падрыхтоўка да свята пачынаецца загадзя. Сцэнар пішацца за некалькі месяцаў, нават за паўгода да неабходнай даты.

Арганізацыя тэатралізаванай дзейнасці ў сярэдняй групе - працаёмкі працэс, які займае сілы не толькі дзяцей, але і выхавальнікаў-рэжысёраў.

Дзе ўзяць сцэнар казкі?

Падобная актыўнасць разам з развіццём дробнай маторыкі, шпацырамі і гульнямі на паветры лічыцца карысным спосабам заняць час дзяцей. Сярод гурткоў у дзіцячых садках сустракаецца, напрыклад, тэатралізаваная дзейнасць у сярэдняй групе. Сцэнары казак знаходзяць у розных кнігах або спецыялізаваных выданнях.

У некаторых выпадках рэжысёр можа самастойна прыдумаць казку, уключыўшы ў яе дэталі, якія выклічуць цікавасць у дзяцей і бацькоў. Не варта баяцца эксперыментаваць, бо тэатралізаваная дзейнасць у сярэдняй групе - менавіта той працэс, з якім можна імправізаваць, мяняць практычна ўсё і знаходзіць новыя рашэнні.

Вядома, гэта клопат рэжысёра, але дапамагаць у напісанні або рэдагаванні могуць і дзеці. Часцей за ўсё менавіта ім належаць цікавыя ідэі, якія эфектна глядзяцца на сцэне. Дзеці глядзяць на свет з іншага боку, ужо недаступнай даросламу.

Планаванне тэатралізаванай дзейнасці ў сярэдняй групе мяркуе і актыўны ўдзел дзяцей.

Як стварыць прадстаўленне?

У дадзеным выпадку тэатралізаваная дзейнасць дзіцяці становіцца самастойнай. Ён знаходзіцца ў чаканні не проста свята, а падзеі, якое можа стварыць сам, сваімі рукамі. У такія моманты дзеці нават не чакаюць дарагіх падарункаў і таго дня, калі наступіць свята. Кожныя заняткі па тэатралізаванай дзейнасці ў сярэдняй групе ў студыі ці гуртку яны знаходзяцца ў прадчуванні падзеі, якое ствараюць самі, сваім талентам.

Пасля таго як сцэнар гатовы, размяркоўваюцца ролі. У большасці выпадкаў, падбіраючы сцэнар, рэжысёр ведае, каму якія ролі дастануцца. Але яго рашэнне можа стаць іншым з часам, калі склад групы памяняецца.

Як размеркаваць ролі паміж дзецьмі?

Размеркаванне роляў грунтуецца на асобасных дадзеных кожнага дзіцяці. І, вядома, залежыць ад падлогі. У астатнім жа поўная свабода.

Калі застаюцца сумневы, рэжысёр можа паглядзець, як дзеці гуляюць пэўныя ролі. Для гэтага ім даецца тэкст сцэнара з патрэбнымі словамі або эцюдныя практыкаванне, каб паглядзець, як дзіця справіцца з ім.

У тэатралізаванай дзейнасці важная кожная дробязь: руху дзіцяці, словы, інтанацыі, павароты галавы - усё гэта ўплывае на выбар ролі, нават калі гаворка ідзе пра невялікі казцы на свята.

Пасля таго як ролі падабраныя, пачынаюцца рэпетыцыі.

Колькі часу адводзіцца на падрыхтоўку да спектакля?

Каб паставіць казку, трэба два месяцы - гэта мінімальны тэрмін для сярэдняй групы.

Тэатралізаваная дзейнасць дзяцей у сярэдняй групе сумяшчаецца яшчэ і з іншымі заняткамі, таму часцей двух-трох раз у тыдзень не рэкамендуецца. Дзеці пачнуць стамляцца, і ў рэшце рэшт ім прыйдзецца выбраць, што ім важней.

На рэпетыцыях дзеці спрабуюць на сабе адведзеныя ім ролі. Спачатку кожны іх рух суправаджаецца чытаннем сцэнарыя або папраўкамі рэжысёра, які можа ўбачыць новую ідэю або змяніць пастаноўку, каб зрабіць прадстаўленне эфектней. Праз два-тры тыдні дзеці ўжо ведаюць тэкст на памяць, памятаюць, у які момант спектакля павінны выходзіць на сцэну, і дзе знаходзіцца.

Яшчэ пару тыдняў займае перыяд дапрацоўкі спектакля, калі вычышчаюцца ўсе недакладнасці. Паступова спектакль становіцца такім, якім і ўбачаць яго гледачы на сцэне.

Час для спектакля выбіраецца загадзя і вядома за некалькі месяцаў. Такая дакладнасць неабходная, каб не толькі размеркаваць заняткі ў тэатралізаванай дзейнасці ў сярэдняй групе і рэпетыцыі, але і выразна арганізаваць працу костюмерной.

Рэпетыцыі праходзяць у звычайнай вопратцы па некалькіх прычынах: дзеці могуць выпацкаць касцюм, сапсаваць, адзенне можа спатрэбіцца іншым акцёрам. Але за два тыдні да спектакля акцёры ўжо павінны ведаць, якія касцюмы апранаюць.

Якая мэта заняткаў у сярэдняй групе?

У тэатры кожны акцёр, будзь гэта дзіця або дарослы чалавек, сочыць за сваім часам і ўсім неабходным сам. У спецыяльным памяшканні - грымёрцы, якая выкарыстоўваецца усімі акцёрамі для пераапранання падчас спектакля, у кожнага акцёра ёсць свая вешалка, дзе знаходзяцца менавіта яго рэчы, і нічые іншыя.

Ніхто, акрамя бацькоў, не кантралюе наведванне, і дзіця сам вырашае, ці патрэбна яму тэатралізаваная дзейнасць. Сярэдняя група мэта заняткаў ставіць простую - магчымасць навучыць дзіця самастойна прыходзіць на цікавыя яму ўрокі.

Падобныя меры вучаць дзяцей сачыць за сваімі паводзінамі.

Ці можна сумясціць сярэднюю і старэйшую групу?

Карыснымі будуць, вядома, і сумесныя заняткі са старэйшай групай. Калі тэатралізаваная дзейнасць праводзіцца ў доме культуры, то там ёсць і старэйшыя - падлеткі да 18 гадоў, якія ўжо досыць даўно наведваюць заняткі ў тэатры.

Спектаклі, пастаўленыя з удзелам і маленькіх дзяцей, і падлеткаў становяцца цікавей. А сярэдняя група ў гэты момант вучыцца майстэрству ў старэйшых, разумеючы, што зусім нядаўна яны таксама былі такія ж.

Вядома, могуць паўстаць і канфлікты, і разабрацца ў іх - першая задача рэжысёра. Можа здацца дзіўным, што ў маленькай групе дзіцячага тэатра могуць з'яўляцца нейкія рознагалоссі, але гэта так. Заўсёды знойдуцца тэмы для спрэчак. Важна не дапускаць, каб яны перараслі ў нешта большае.

Старэйшую ж групу падобная актыўнасць вучыць ня зазнаваться, а дапамагаць маладзейшым "калегам" разабрацца ў прамудрасцях тэатральнага мастацтва. Занятак па тэатралізаванай дзейнасці ў сярэдняй групе з прыцягненнем старэйшай можна спакойна праводзіць у адным памяшканні.

Тэатралізаваная дзейнасць па стандартах

Тэатралізаваная дзейнасць у сярэдняй групе па ФГОС мяркуюць арыенціры і каштоўнасці, якімі стане валодаць дзіця. Сярод іх: самастойнасць, ініцыятыўнасць, актыўнасць, уменне знаходзіць агульную мову з аднагодкамі і нават дарослымі, веды многіх правілаў гульні, пазітыўнасць, станоўчае стаўленне да свету, гармонія з самім сабой, адсутнасць завышанай самаацэнкі, пачуццё ўласнай годнасці, павага да самога сябе і іншым .

Дзіця, які займаецца тэатралізаванай дзейнасцю, ёсць фантазія і ўяўленнямі, а таксама кемлівасцю, якая дапаможа яму вырашыць многія праблемы.

У чым спецыфіка заняткаў?

Развіццё тэатральнай дзейнасці ў сярэдняй групе вітаецца, таму што дзякуючы падобным заняткам дзеці набываюць важныя навыкі. Тэатралізаваная дзейнасць пераважная, таму што падобная на гульню, можа лёгка ўцягнуць дзяцей у сумесную актыўнасць з аднагодкамі і дарослымі, праявіць сябе. Гэта адзін з найбольш даступных спосабаў творчай дзейнасці, ад якога дзіця атрымае задавальненне і неабходныя веды.

Дзякуючы федэральным дзяржаўным адукацыйным стандартам можна з лёгкасцю арганізоўваць і педагагічную працу.

Тэатр у дзіцячым садзе

У некаторых выпадках, калі тэатралізаваная дзейнасць у сярэдняй групе праходзіць у дзіцячым садзе, удзел у мерапрыемстве прымаюць і бацькі. Яны дапамагаюць з дэкарацыямі або з касцюмамі для сваіх дзяцей.

Кожнае занятак у дзіцячым садзе праходзіць як гульня, учащая дзяцей чаму-то новаму. Напрыклад, разумець эмацыянальнае значэнне вершаў або маленькіх п'ес, якія разыгрываюцца як эцюды паміж двума-трыма дзецьмі. Часта выхавальнік, які грае ролю рэжысёра, абмяркоўвае з дзецьмі іх ўражанні ад прачытаных твораў.

Для сярэдняй групы дзіцячага сада падбіраюцца вершы, казкі, гульні-драматызацыі на розныя тэмы і спецыяльныя эцюды. Напрыклад, назваць ласкава сваё імя або імя суседа, падарыць сябру уяўны падарунак, увайсці ў вобраз, які спадабаўся літаратурнага героя.

Нароўні з больш простымі практыкаваннямі (завучванне і чытанне вершаў, считалочек, чытанне па ролях) гэта фармуе ў дзяцей ўяўленне аб тэатральным мастацтве. Карыснымі будуць і наведвання тэатра лялек, каб дзіця ўбачыў, які можа быць звычайная анучны лялька пад кіраўніцтвам схаванага ад вачэй гледачоў акцёра-лялькавода.

Развіццё тэатралізаванай дзейнасці ў сярэдняй групе ў дзіцячых садках вітаецца, разам са стварэннем іншых формаў актыўнасці для дзяцей.

Як паставіць казку ў дзіцячым садзе?

Тэатралізаваная дзейнасць у сярэдняй групе па казках прымусіць не толькі дзяцей прыняць удзел у імпрэзе, але і бацькоў, выхавальнікаў.

На «сур'ёзныя» ролі, якія прадугледжваюць наяўнасць дарослага (дзед Мароз або Снягурка, іншы значны дарослы ці нават пажылы персанаж), запрашаюць бацькоў. Ці ж работнікі дзіцячага сада самі апранаюць касцюмы.

Большасць бацькоў хочуць бачыць сваіх дзяцей з глядзельнай залы, таму часам яны адмаўляюцца прыняць удзел у імпрэзе.

Спектаклі ў дзіцячых садках праходзяць непасрэдна з дапамогай выхавальнікаў. Не варта лаяць дзяцей за тое, што на імправізаванай сцэне яны забыліся тэкст. З кім-небудзь такое абавязкова здараецца хоць бы раз у жыцці, і калі акцэнтаваць на гэтым увагу, то ў дзіцяці з'явяцца комплексы і адчуванне, што нікому не падабаецца тое, чым ён займаецца.

Каб спектакль даставіў задавальненне ўсім, запрашаюць бацькоў і сваякоў у дзіцячы сад. Тэатралізаваная дзейнасць (сярэдняя група) запомніцца навакольным надоўга.

У чым адрозненне адкрытых заняткаў ад звычайных?

Адкрытыя заняткі - гэта ініцыятыва выхавальнікаў. Яны прыдумляюць велізарная колькасць цікавых гульняў, якімі можна прыцягнуць увагу дзяцей.

Адкрытае занятак тэатралізаванай дзейнасці ў сярэдняй групе праводзіцца на вуліцы, прыцягваючы ўвагі дарослых і дзяцей з іншых груп. Уладкоўваюцца гульні, накіраваныя на развіццё дзяцей. Гульні могуць быць як групавымі, так і ў парах або па некалькі чалавек.

Загадзя падбіраецца сцэнар тэатралізаванай дзейнасці ў сярэдняй групе на адкрытых уроках. Гэта можа быць і прадстаўленне, разлічанае на некалькі груп дзяцей.

Рэпетыцыі спектакля на вуліцы ці на вачах у іншых дзяцей таксама лічыцца адкрытым урокам, падчас якога ў дзяцей і ў выхавальнікаў, выканаўцаў абавязкаў рэжысёра, могуць узнікнуць новыя ідэі адносна сюжэту, касцюмаў або дэкарацый.

Як заняткі дапамагаюць развіццю дзяцей?

Праз нейкі час, калі дзеці сталі старэй, становяцца сур'ёзней і ўрокі. Занятак па тэатралізаванай дзейнасці ў сярэдняй групе вучыць дзіця дзеянням з уяўнымі прадметамі, развівае фантазію, пісьменную чыстую гаворка і ўменне паказаць мімікай, жэстамі і інтанацыяй любая падзея.

Паступова заняткі становяцца ўсё больш захапляльнымі для дзяцей, пазнавальнымі. Задачы тэатралізаванай дзейнасці ў сярэдняй групе разнастайныя. Пасля некалькіх месяцаў наведвання тэатра ў дзіцячым садзе дзіця становіцца больш эмацыйным, разняволеным, упэўненым у сабе і цікавым для аднагодкаў.

Тэатралізаваная дзейнасць у сярэдняй групе вучыць дзяцей адказнасці за свае рэчы, дае магчымасць пагутарыць з іншымі дзецьмі, якія таксама зацікаўлены ў поспеху спектакля, дапамагае завесці новыя знаёмствы, атрымаць незабыўную магчымасць паглядзець на свет са сцэны.

Такое ўспамін ёсць не ва многіх, і ў той момант, калі спектакль - плод шматгадзінных рэпетыцый - падыходзіць да канца, дзіця разумее, што гэта адчуванне ніколі не даведаюцца многія яго аднагодкі. А, магчыма, і бацькі, якія сядзяць тут жа, у зале.

Вынік тэатралізаванай дзейнасці

Не варта недаацэньваць значнасць тэатралізаванай дзейнасці ў сярэдняй групе, лічачы тэатр чымсьці неабавязковым для дзіцяці ці нават шкодным. Заняткі ў тэатральным гуртку не толькі разаўюць многія добрыя якасці ў дзіцяці, але таксама змогуць даць неабходныя веды, якія ня атрымаць на спартыўных занятках ці ў іншых секцыях.

Калі ў дзіцячым садзе або пачатковай школе ёсць магчымасць наведваць тэатральны гурток, на яго вызначана варта звярнуць увагу.

На адно або некалькі першых заняткаў можна схадзіць разам з дзіцём. Калі бацькам нешта не спадабаецца ў працы тэатральнага гуртка, яны заўсёды змогуць забраць дзіця. Гэта здараецца рэдка, але бывае, што работнікі тэатральных гурткоў аказваюцца нядобрасумленнымі ў адносінах да таленавітых дзецям, спрабуючы навязаць ім ўласныя перакананні, якія супярэчаць бацькоўскай пункце гледжання, а часам і здароваму сэнсу.

Калі ж бацькі не заўважылі нічога падазронага, дзіцяці можна спакойна пакідаць у тэатральнай студыі. А потым слухаць яго радасныя апавяданні пра час, праведзеным з карысцю ў гуртку.

Калі па нейкіх пэўных прычынах бацькі лічаць, што ў іх дзіцяці не ўзнікне цікавасці да тэатра, спектакляў або да акцёрскай дзейнасці, то лепш звярнуць увагу на іншыя гурткі, якія завалодаюць увагай дзіцяці і будуць яму карысныя. Аднак, не варта адмаўляцца ад ідэі, нават не паспрабаваўшы. Магчыма, дзіця і не захоча прысвяціць сябе акцёрскаму майстэрству, але гэта будзе яго ўласны выбар.

Пра што не варта забываць?

Галоўны савет, які даюць звычайна бацькам: не варта ціснуць на дзіця. Калі ў дзіцячым садзе яшчэ лёгка прымусіць яго займацца чымсьці, зацікавіць, то чым сталей становіцца дзіця, тым хутчэй разумее, што трэба яму, а што не.

Тэатралізаваная дзейнасць у сярэдняй групе захоплівае і захапляе мноства дзяцей у дзіцячым садзе, прадстаўлення праходзяць досыць часта, далей гэта можа працягвацца ўжо і ў школе, а, можа быць, ператворыцца ў далейшым у прафесійную дзейнасць.

Калі прывесці дзіця на падобнае мерапрыемства, а потым расказаць пра тое, што ў школе праходзяць заняткі тэатральнага гуртка, гэта падзейнічае мацней, чым калі бацькі сілком пацягнуць яго туды. Таксама карысным будуць планавыя наведвання тэатраў класамі ў выглядзе экскурсій: гэта разовьёт у дзіцяці цікавасць да тэатральнай дзейнасці ў цэлым.

Заняткі ў тэатры становіцца асэнсаваным і па-сапраўднаму карысным, толькі калі ўсе акцёры знаходзяцца там па добрай волі. Гэта не той выпадак, калі прымус прыносіць карысць.

Калі дзіця устаёт або настолькі зацікаўлены ў тэатральных занятках, што перастае выконваць хатнюю працу, і пачынае з галавой апускацца толькі ў тэатр, трэба спыніць гэта. Дазаваныя заняткі прынясуць значна больш карысці, чым штодзённыя па некалькі гадзін.

Аднастайная дзейнасць хутка дадзене дзіцяці і прывядзе да стомленасці і стрэсаў.