Роля настаўніка ў жыцці чалавека. любімы настаўнік

У кожнага ў жыцці ёсць свой арыенцір. Для кагосьці гэта вялікі спартовец ці палітык, а каму-то такім можа стаць і любімы настаўнік.

Гісторыя ўзнікнення прафесіі

Адной з старажытных спецыяльнасцяў, калі вылучыць з агульнага спісу прафесій, можна смела назваць настаўніцкую. Апісанне яе ўзнікнення цягнецца з часоў рабаўладальніцкага ладу. У такіх краінах, як Вавілон, Егіпет, Фінікія і Асірыя, земляробства грунтавалася на ненатуральным паліве. Такія рэкі, як Тыгр, Ніл і Еўфрат, пастаянна выходзілі з берагоў. У гэты час з'явіліся людзі, якія сачылі за дадзенымі аперацыямі і перадавалі свой вопыт, але ставіліся да гэтага вельмі строга. Будаваліся горада, гідратэхнічныя каналы, з'яўляліся парасткі геаметрыі, арыфметыкі, медыцыны і астраноміі. Але гэтая інфармацыя захоўвалася жрацамі ў велізарным сакрэце, перадаючыся з пакалення ў пакаленне. Нягледзячы на гэта, ужо ў часы жрацоў існавалі спецыяльныя ўстановы, дзе настаўнікамі былі людзі, якія ставіліся да прывілеяванай касты. Егіпецкія крыніцы датуюць з'яўленне першых школ - 2500 гадоў да нашай эры. Многія літаратары ў нейкі перыяд часу былі настаўнікамі. Г. Р. Дзяржавін і І. А. Крылоў шмат гадоў вучылі дзяцей князя Галіцына. Н. В. Гогаль і І. В. Тургенеў выкладалі геаграфію, гісторыю і грамату. У спіс можна ўключыць і іншыя прозвішчы - А. С. Макаранка, А. М. Горкі і інш. Роля настаўніка ў жыцці чалавека велізарная, так як з яго дапамогай фармуецца сацыяльнае асяроддзе, рыхтуецца кузня кадраў і адаптуецца да жыцця маладое пакаленне. Кожны суб'ект здольны адчуваць недахоп у ведах. З прычыны чаго ён гатовы ісці за настаўнікам, які мудры, дарослы і дапамагае разабрацца ў складаных жыццёвых пытаннях.

функцыі настаўніка

1. Педагагічная. Навучаць, удасканальваць і развіваць вучня. Галоўнае ў гэтай справе - сумесная выніковасць.
2. Праектная функцыя - выбар спосабу і сродкі для дасягнення выніку. Планаванне, прагназаванне і тэставанне з'яўляюцца асноўнымі паказчыкамі.
3. Арганізацыйная. Кіраваць класам - падтрымліваць дзелавую вучэбную атмасферу, каб была цікавасць дзейна працаваць і не парушаць дысцыпліну.
4. Інфармацыйная. Нельга недаацэньваць ролю настаўніка ў жыцці чалавека, бо ад гэтага шмат у чым залежаць росквіт і магутнасць нашай краіны. Галоўным крыніцай інфармацыі для навучэнцаў амаль заўсёды з'яўляецца настаўнік.
5. Карэкцыйная, ацэначны і кантрольная - вызначаць мэта, планаваць дзеянні, ацэньваць вынік асабістай працы.
6. Сацыяльная роля настаўніка ў жыцці чалавека - развіваць тэндэнцыі ў калектыве, падрыхтоўваць юнае пакаленне да жыцця, вырашаць сучасныя праблемы.

Патрабаванні да педагога

«Культурныя навучэнцы там, дзе побач прыстойны настаўнік.» (Ліхачоў Д. С.)

Настаўнік валодае імператыўнага метадам спецыяльных якасцяў. І мы павінны разумець, што гэта толькі невялікая частка яго педагагічнай працы. Рацыянальная тэхналогія - першы аспект яго дзейнасці, тады як да другой палове можна аднесці мастацтва.

Да першым патрабаванні ставіцца:

1. Педагагічная здольнасць. Яе можна ахарактарызаваць як любоў да дзяцей, якая аб'ядноўвае высокі прафесіяналізм пры працы з навучэнцамі і атрыманне асалоды ад зносін з вучнямі.
2. Гуманізм. Ставіцца да чалавека як да самага галоўнага вартасці на зямлі. Такое стаўленне мяркуе павага да асобы, увагу да чужога меркавання, да стану індывідуальнага ўдасканалення і ініцыятыўнасці.
3. Валодаць тактоўнасцю. Педагагічная далікатнасць - гэта выбудоўванне правільных адносін з людзьмі, ўладанне пачуццём і культурай настаўніка. Якасці асобаснага характару ў дадзеным выпадку непадзельныя з прафесійнымі. Вельмі важныя якасці характару педагога, які вучыць не толькі біялогіі і геаграфіі, але і тлумачыць, як быць гаспадаром свайго слова і мець сваё меркаванне.
4. Настаўнік павінен валодаць такой асаблівасцю, як навуковая захопленасць. Прафесійны педагог фармуе любоў і павага да сваёй дысцыпліне, вучыць бачыць ўзаемасувязь паміж навукай і чалавечым развіццём. Ён выконвае функцыю правадніка і абавязаны даказаць важнае значэнне навукі, разумеючы кожную асобу і фарміруючы ў яе маральныя погляды і асновы. Такая дзейнасць патрабуе абсалютнай самаахвярнасці і пастаяннага асабістага развіцця.

Ўзаемаадносіны настаўніка з вучнем

Адносіны «настаўнік і вучань» характарызуюцца як сумесная дзейнасць у плоскасці асветы. Шматфункцыянальная сетку узаемадзеянняў падзяляецца на 4 лініі:

1. Настаўнік-вучань (вучні).
2. Вучань-вучань.
3. Супрацоўніцтва вучняў у групах.
4. Настаўнік-настаўніцкі калектыў.

Ўзаемаадносіны «настаўнік і вучань» займаюць важнае месца ў педагагічным супрацоўніцтве. Школьнікі старэйшых класаў свядома могуць вызначыцца ў "любові" да вызначанага педагогу. Часцяком любімы настаўнік у з'яўляецца менавіта ў гэты перыяд навучання. Навучэнец і настаўнік здольныя быць двума суб'ектамі, якія з'яўляюцца кампаньёнамі і ўяўляюць аб'яднанне доследнай асобы з малым вопыце (злучэнне шырокага мыслення і бязмежнай фантазіі).

Ўзроставыя катэгорыі падлеткаў ўплываюць на форму супрацоўніцтва. Так, для малодшых школьнікаў і дзяцей, якія ходзяць у сад, характэрная гульнявая форма. Яна пасля і пераходзіць у навучальную. Старшакласнікам патрабуецца матываванасьць. Педагог ў дыялогу павінен пераканаць іх у значнасці матэматыкі, хіміі, фізікі і іншых. Настаўнік і вучань павінны хутка знайсці агульны інтарэс. Тое, за што можна зачапіцца і пачаць дыялог ці нават пазнанне. У любым узросце ролю настаўніка ў жыцці чалавека - адна з вядучых.

Асноўныя паказчыкі сумеснай дзейнасці

Пры гарманічных адносінах настаўніка і вучня можна наболюдать:

1. Лепшае засваенне новага матэрыялу.
2. Ўзрастанне пазнавальнай актыўнасці і творчай самастойнасці вучняў.
3. Атрыманне вялікага задавальнення ад урокаў і знаходжання ў навучальнай установе.
4. Набыццё сацыяльнага ўмення.

Для самых малодшых

Вучні пачатковага звяна лічаць клас грамадскай асяроддзем, бо яны яшчэ дагэтуль не былі ў такім вось становішчы. Яны пачынаюць шмат мець зносіны са сваімі аднагодкамі, адкрываюць першыя шляху пазнання. У той момант, калі дзіця набывае новую дзейнасць, такую як вучоба, ён павінен здабыць «старэйшага таварыша» - настаўніка, які будзе весці яго далей. Роля настаўніка ў жыцці дзіцяці неацэнная: ён дапамагае дзецям наладзіць адносіны ў калектыве, т. Е. У класе, здольны абудзіць цікавасць дзіцяці да вывучэння, вырашэнню простых задач або чытання. Варта разумець, што менавіта пачатковае звяно з'яўляецца падмуркам для далейшай працы ўсёй сістэмы адукацыі.

любімы настаўнік

Кожны чалавек у сваім жыцці можа назваць імя хоць бы аднаго педагога, які яму найбольш спадабаўся, пры гэтым вельмі важная асоба настаўніка. Для некаторых гэта - іх першы настаўнік, які здолеў хутка заваяваць давер. Душэўная цеплыня і падзяку захоўваюцца да тых педагогам, якія збераглі і прымножылі ў нас у душы веру, цяпло, любоў да жыцця. Аднак любімы настаўнік можа з'явіцца ў любым узросце, і крытэрыі яго падбору будуць розныя. Так, у 15-16 гадоў навучэнцы ў першую чаргу цэняць прафесіяналізм педагога, яго маральнасць і тое, як ён ставіцца да астатніх падлеткам і як паводзіць сябе па-за адукацыйнай асяроддзя.