Перспектыўнае планаванне ў старэйшай групе: асноўныя моманты

Ва ўмовах вывучэння і ўкаранення вучэбнай праграмы ў дашкольную адукацыю неабходна звярнуць увагу педагогаў на перспектыўнае планаванне ў старэйшай групе і арганізацыю адукацыйнага працэсу з пазіцыі сучасных навуковых падыходаў: дзейнаснага, культурна-гістарычнага, асобаснага. Дзіця знаёміцца з навакольным рэчаіснасцю праз удзел у разнастайных відах дзейнасці (пазнавальнай практычнай, зносін, гульнявой, мастацкай, працоўнай і элементарнай вучэбнай дзейнасці). Папярэдні падбор педагогамі асноўных тэм забяспечвае сістэмнасць і культуралагічнай адпаведнасці арганізацыі адукацыйнага працэсу. Рэалізацыя тэмы праходзіць у комплексе розных відаў дзіцячай дзейнасці, якія прадугледжваюць узаемадзеянне дарослага і дзіцяці з пазіцыі партнёрства.

Задачы ДОУ пры складанні планаў

Першараднай задачай дашкольных устаноў з'яўляецца выбудоўванне сістэмы планавання для арганізацыі адукацыйнага працэсу, якая ўключае:

1. Распрацоўку вучэбнага плана ўстановы дашкольнай адукацыі, зацверджанага кіраўніком установы.
2. Раскладу спецыяльна арганізаванай дзейнасці (т. Е. Заняткаў) выхаванцаў па адукацыйных абласцях.
3. Перспектыўнае планаванне ў старэйшай групе, якое складае педагог. У ім, акрамя спецыяльна-арганізаванай, можа адбівацца нерэгламентыраваным дзейнасць (гульня і іншыя віды дзейнасці ў распарадку дня), рэалізацыя адукацыйных паслуг звыш зместу адукацыйных абласцей (гурткі).

Што такое план і планаванне

План - загадзя вызначаная сістэма дзейнасці, якая прадугледжвае парадак, паслядоўнасць і тэрміны выканання работы.

Планаванне - працэс працаёмкі і творчы, які патрабуе ад педагога глыбокіх ведаў вучэбнай праграмы, яе дыдактычных прынцыпаў, узроставых магчымасцей і асаблівасцяў выхаванцаў, патрабаванняў, што прад'яўляюцца да арганізацыі адукацыйнага працэсу. Тэматычнае перспектыўнае планаванне (старэйшая група) павінна прадугледжваць канчатковыя і прамежкавыя мэты і задачы, сродкі і спосабы дасягнення вынікаў.

Падыходы да планавання:

1. Інтэграцыя зместу адукацыйных абласцей і інтэграванасць відаў дзіцячай дзейнасці.
2. Тэматычнае перспектыўнае планаванне ў старэйшай групе ўключае ў сябе арганізацыю розных відаў дзейнасці, падначаленых адной тэме і інтэгравальных усе адукацыйныя вобласці.
3. Выкарыстанне ў планаванні метаду праектаў, які дазваляе рэалізаваць мэты ў рамках пэўнай тэмы.
4. Шырокае выкарыстанне навукова абгрунтаваных методык, інфармацыйных і адукацыйных тэхналогій.
5. Рэалізацыя рэгіянальнага кампанента.

Структура штодзённага плана работы

Перспектыўнае планаванне ў старэйшай групе ўключае ў сябе наступныя раздзелы:

1. Гадавыя задачы установы дашкольнай адукацыі на навучальны год.
2. Навукова-метадычнае забеспячэнне, крыніцы планавання (калі гэта старэйшая група, "Перспектыўнае планаванне", Васільева М. А., гербавую В. В., Камарова Т. С. (рэд.) - найбольш прыдатны матэрыял для выкарыстання).
3. Спіс дзяцей па падгрупах.
4. Циклограмма.
5. Узаемадзеянне з сям'ёй.
6. Індывідуальная праца з дзецьмі.
7. Спецыяльна арганізаваная дзейнасць.

Таксама перспектыўнае планаванне ў старэйшай групе можа ўключаць і іншыя раздзелы, напрыклад гартаванне і рухальную актыўнасць.