Кампетэнтнасны падыход у адукацыі

Такое паняцце, як кампетэнтнасны падыход у адукацыі, з'явілася ў пачатку дваццаць першага стагоддзя. Прычынай таму стала ўзнікненне вялікай колькасці дыскусій па тэматыцы праблем і шляхоў мадэрнізацыі адукацыі ў Расіі.

Кампетэнтнасны падыход у прафесійнай адукацыі прадугледжвае авалоданне студэнтамі ведаў і ўменняў у адным агульным комплексе, а не паасобку, як было прынята раней. З-за гэтага зусім па-іншаму стала вызначацца сістэма метадаў для навучання. Асновай іх адбору і стварэння лічыцца структура, якая ўключае кампетэнцыі ў адукацыі і іх функцыянаванне. Здараецца так, што навучальныя ўстановы не могуць правільна сфарміраваць планку кампетэнтнасці студэнтаў, якая патрабуецца для эфектыўнага пошуку вырашэння праблем ва ўсіх абласцях дзейнасці і ў асобных сітуацыях, у сучасных умовах хуткай змены поглядаў грамадства, у якім пастаянна ўтвараюцца новыя вобласці для дзейнасці, а таксама новыя сітуацыі. Мэта адукацыі заключаецца ў фарміраванні асноўных кампетэнтныя.

Кампетэнтнасны падыход у адукацыі ў сучасным свеце карыстаецца вялікай папулярнасцю і ў сістэмах сярэдняй адукацыі, і пры завяршэнні вышэйшай, і пры праходжанні павышэння кваліфікацыйнага ўзроўню.

Прывабнасць такога падыходу да навучання заключаецца ў тым, што ён валодае вялікай практычнай і філасофскай накіраванасцю. Пры яго выкарыстанні канчатковая мэта навучання заключаецца ў тым, каб чалавек здолеў асвоіць формы правільнага паводзінаў, акрамя таго, атрымаў набор ведаў, уменняў і характарыстык уласнай асобы, якія ў будучыні дапамаглі б яму займацца паспяховым ажыццяўленнем планаванай дзейнасці.

Іншымі словамі, студэнты павінны ў момант заканчэння інстытута мець масіў ведаў і адпрацаваных уменняў, а таксама навыкаў па вывучанай спецыяльнасці.

Атрымліваецца, што кампетэнцыі - гэта не звычайныя веды і ўменні, а авалоданне такімі формамі паводзін і асобаснымі характарыстыкамі, якія патрабуюцца для вядзення той ці іншай паспяховай дзейнасці. Вялікая ўвага пры навучанні надаецца і асобасных рысах, перакананнях, эмоцыям, самаацэнцы, і здольнасці наладжваць кантакты з навакольнымі людзьмі.

Такім чынам, кампетэнтнасны падыход у адукацыі і навучанні лічыцца комплексным. Студэнтам выкладаюцца толькі тыя веды, якія спатрэбяцца ім для развіцця у сябе патрэбных кампетэнцый. Праводзіцца і псіхалагічная падрыхтоўка з фарміраваннем неабходных установак, развіваюцца незаменныя якасці для асобаснага росту, напрацоўваюцца навыкі і выразныя алгарытмы для будучай паспяховай дзейнасці.

Па сваёй прыродзе кампетэнтнасны падыход у адукацыі ўяўляецца вельмі мэтанакіравана. Адбываецца навучанне чалавека, які зможа выдатна выконваць пэўную дзейнасць, а не стане звычайным работнікам шырокага профілю. Карпаратыўнае навучанне найбольш часта выкарыстоўвае такі падыход, бо ніхто з працадаўцаў не захоча браць на пасаду супрацоўніка, дасведчанага шмат рознай тэорыі, але не ўмее ўвасабляць яе ў рэчаіснасць. А пры ўліку таго, што павышэнне кваліфікацыі і навучанне персаналу ў арганізацыях праводзіцца з выразна выяўленымі мэтамі далейшага развіцця бізнесу, то і адукацыя павінна стаць структураваным. Па гэтай прычыне вялікая колькасць кампаній мяркуе, што мадэлі кампетэнцый з'яўляюцца краевугольным каменем у сферы кіравання персаналам і сістэмы навучання супрацоўнікаў.

Кампетэнтнасны падыход можа дапамагчы нашмат палепшыць працу сістэм сярэдняй прафесійнай адукацыі. Маладыя спецыялісты, якія навучаюцца ў яго рамках, адчуваюць сябе на рынку працаўладкавання больш упэўнена, ім прасцей адаптавацца на новай працы.