Дзеці і замежную мову: з чаго пачаць.

На якія толькі секцыі і гурткі не прыходзіцца хадзіць сучасным дзецям. Тут і ўсе віды танцаў, і гурткі па маляванні, а таксама іншыя віды прыкладнога мастацтва, і шматлікія спартыўныя дысцыпліны. Дадатковыя заняткі нейкім чынам павінны спалучацца са школьнай праграмай, так што дзяцінства ў дзіцяці часам праходзіць у даволі напружаным графіку. Многія бацькі звязваюць надзеі, ускладзеныя на сваё дзіця, з вывучэннем англійскай або іншай замежнай мовы. Гэта не дзіўна, так як у многіх галінах сёння веданне замежнай мовы з'яўляецца пажаданым і можа стаць адчувальным перавагай пры працаўладкаванні. Кіруючыся гэтай логікай, некаторыя бацькі спрабуюць вучыць дзяцей замежнай мове з максімальна ранняга ўзросту. Пры гэтым важна не перастарацца і з малых гадоў развіваць ў дзіцяці імкненне да самаадукацыі. Для гэтага трэба паспрабаваць выклікаць у малога шчыры цікавасць да навучання, абавязкова дадаючы ў заняткі элемент гульні, прычым чым малодшай дзіця, тым часцей лінгвістычную нагрузку трэба чаргаваць з гульнявымі момантамі. Механічная «завучванне», накшталт шматгадзіннай гульні гам на піяніна, рэдка дапамагае паспяхова асвоіць замежную мову. Затое прымяненне творчага падыходу да навучання абавязкова пацягне маляняці і дапаможа зрабіць першыя крокі да новай мовы лягчэй і цікавей.

Сістэм навучання замежнай мове дзяцей, напэўна, існуе не менш, чым ужо для дарослых людзей. Але калі для другіх найважнейшымі параметрамі курсаў ці заняткаў з выкладчыкам служыць хуткасць асваення мовы і тэматычная накіраванасць, то для навучання дзяцей звычайна выкарыстоўваюцца методыкі, пабудаваныя на падставе гульні. Вядома, знаходзяцца бацькі, якія для развіцця моўных навыкаў вырашаюцца адправіць сваіх дзяцей, напрыклад, у міжнародны летнік. Але для гэтага дзіця павінна, як мінімум, мець трывалую моўную базу, закладваліся пры школьным і дашкольным навучанні. У некаторых выклікае сумнеў мэтазгоднасць дашкольнага навучання замежнай мове, маўляў, дзеці яшчэ на роднай мове добра казаць не навучыліся. А між тым менавіта ў раннім дзяцінстве дзіцяці лягчэй ўспрымаць новае і спрабаваць размаўляць больш чым на адной мове. Родная мова акружае нас паўсюль з самага дзяцінства, таму мы да спеламу ўзросту валодаем ім даволі добра. Па гэтай жа прычыне дзеці, якія выраслі ў двухмоўных сем'ях, стаўшы дарослымі, свабодна размаўляюць на некалькіх мовах і часта становяцца выдатнымі прафесійнымі перакладчыкамі, дэманструючы сабой выдатны прыклад навучання.

Людзей, якія валодаюць у той ці іншай меры якімі-небудзь замежнымі мовамі ў цяперашні час не так ужо мала: старэйшыя брат або сястра дзіцяці могуць вывучаць яго ў школе, мама - памятаць што-то з інстытута, тата - прайсці паскораны курс вывучэння па працы. Аднак пры гэтым дома пры зносінах яны амаль напэўна будуць мець зносіны выключна на роднай мове. У той жа час бацькі дзіцяці цалкам могуць вадзіць яго на дадатковыя заняткі па замежнай мове, не выкарыстоўваючы не патрабавальнай ні выдаткаў, ні намаганняў магчымасцю хоць бы часам ствараць альтэрнатыўную моўнае асяроддзе прама ў сябе дома, размаўляючы паміж сабой. Калі замежную мову ведае толькі адзін з дамачадцаў, навучанне дзіцяці лепш даверыць менавіта яму. З сваяком або сябрам сям'і дзецям можа лягчэй быць мець зносіны і запамінаць новыя словы і фразы, чым з выкладчыкам і групай іншых вучняў. Таксама калі дзіця будзе праходзіць навучанне замежнай мове па школьнай праграме, ён сябе будзе адчуваць значна больш упэўнена і дамагацца лепшых вынікаў, калі ён набыў досыць ведаў у ходзе дашкольнай падрыхтоўкі.

Як правіла, найлепшых вынікаў у авалоданні замежнай мовы атрымоўваецца дамагчыся, калі яго вывучэнне пачынаецца яшчэ ў дзяцінстве з удзелам сябраў яго сям'і. Такое навучанне, якое праходзіць звычайна ў нязмушанай абстаноўцы, дазваляе дзіцяці засвойваць веды лепш, чым пры сумнай «зубрэння». Зразумела, без заняткаў у групе і вялікіх хатніх заняткаў ніяк не абысціся, але гэтыя метады больш падыходзяць для дзяцей школьнага ўзросту. Адным з самых эфектыўных спосабаў навучаць замежнай мове маляняці - гэта паспрабаваць хаця б час ад часу ствараць для яго моўнае асяроддзе, у якой ён мог бы нязмушана мець зносіны і пазнаваць новае.