Разумовае развіццё: паняцце, норма і адхіленні. Разумовыя здольнасці і інтэлект

Кожны чалавек - гэта асоба, са сваімі асаблівасцямі, характарам, жыццёвымі перакананнямі, мэтамі і думкамі. Каб лепш яго пазнаць, трэба бліжэй пазнаёміцца з дапамогай зносін. У працэсе, якога па міміцы, жэстам, манеры трымацца, пры ўменні слухаць расчыніцца і ўзровень яго разумовага ўзроўню і інтэлекту.

Гэта дзве характарыстыкі, якія адлюстроўваюць навыкі індывіда да разумовай дзейнасці.

Што такое інтэлект і разумовае развіццё

Вызначана іх можна палепшыць і павысіць дзякуючы самаўдасканалення.

Разумовае развіццё прадугледжвае комплекс ведаў і навыкаў, які фарміраваўся ў працэсе іх атрымання.

У перакладзе з латыні - пазнанне, разуменне. І азначае сукупнасць патрэб да ацэнкі, аналізу і вырашэння сітуацыі. Тэрмін аб'ядноўвае ўсе пазнавальныя працэсы чалавека: памяць, гаворка, мысленне, уяўленне, увага, а таксама ўспрыманне.

Адсюль вынікае што, чалавечы інтэлект - гэта пэўная сістэма навыкаў, якая дазваляе прыстасоўвацца да новых абставінах, працэсу навучання, грунтуючыся на атрыманым вопыце, дзякуючы якім ажыццяўляецца кіраванне рознымі склаліся жыццёвымі ўмовамі.

Тэрмін «інтэлект» можна раскрыць трыма характарыстыкамі:

1. Біялагічная. Гэта ўменне свядома падладжвацца пад сітуацыю;
2. Выхаваўчая. Здольнасць да працэсу навучання.
3. Структурны падыход. Яго аўтар Альфрэд Бине французскі псіхолаг. Інтэлект - гэта здольнасць прыстасаванні сродкаў да дасягнення мэты. Іншымі словамі, гэта комплекс пэўных навыкаў.

Які робіцца выснова, што інтэлект вызначаецца маштабнай здольнасцю да разумнага дзеяння, рацыянальным разумовым працэсам і ўмелым пераадоленнем жыццёвых сітуацый.

Зараз разбяромся, што спрыяе развіццю разумовых здольнасцяў

Уменне распазнаць сюжэт каханага фільма, з паўслова зразумець суразмоўцу альбо без працы растлумачыць, пра што кніга - гэта якасці, якія дэманструюць разумовыя здольнасці.

Для пачатку дамо вызначэнне тэрміну

Гэта здольнасць індывіда да распазнання, аналізу і прыняцця дакладнага вырашэння сітуацыі. Разумовыя здольнасці аб'ядноўваюць усе кагнітыўныя працэсы чалавека. Да іх адносяцца: мысленне, уяўленне, адчуванне, разуменне і прадстаўленне.

Цяпер разбярэм некаторыя моманты, якія ўплываюць на ўзровень разумовых здольнасцяў

Няма дакладнага вызначэння дадзенага тэрміна, навукоўцы спрачаюцца, ад чаго залежыць узровень. Затое існуе тры крытэрыі, якія яго вызначаюць:

1. Вання. Гэта здольнасць да разумення і аналізу гаворкі іншага індывіда альбо ўсведамлення прачытанай кнігі, дапусцім;
2. Здаровае. Характарызуецца уменнем цвяроза ацэньваць сітуацыю, вылучаць станоўчыя і адмоўныя моманты, і захоўваць аб'ектыўнасць у экстрэмальных абставінах;
3. Памяць. Магчымасць да запамінання патрэбнай і важнай інфармацыі. Уменне прайграць яе ў патрабаваны момант часу.

Мы разабраліся, што ўплывае на ўзровень разумовых здольнасцяў, а зараз даведаемся, як іх вымераць.

Вымярэнне інтэлектуальных здольнасцяў з дапамогай IQ - тэсту

На сённяшні дзень ўдала практыкуецца ў многіх кампаніях IQ - тэставанне рабочага персаналу. Дзеці таксама могуць праверыць свой інтэлектуальны ўзровень. Так, вакол ходзіць шмат спрэчак, але ўсё ж ён мае месца.

Адказ выяўляецца, атрыманай па выніку праходжання тэсту, лічбай. Сярэдні вынік вар'іруецца ад дзевяноста да ста дзесяці. Калі каэфіцыент вышэй ста трыццаці, то чалавек мае найвышэйшыя здольнасці. Усе паказчыкі ўніз ад адзнакі дзевяноста паказваюць, што інтэлектуальныя здольнасці ніжэй сярэдняга.

Але не варта адчайвацца, таму што інтэлектуальнае разумовае развіццё можна павысіць.

Якімі спосабамі яго магчыма палепшыць

Навукоўцамі былі даказаны фактары, якія спрыяюць іх пагаршэння, гэта доўгачасовае бяздзейнасць, фізічныя і псіхалагічныя адхіленні, старасць.

Але ёсць спосабы, якія дазваляюць утрымліваць іх на належным узроўні і паляпшаць:

1. Разгадванне рэбусаў, шарад, крыжаванак, розных задач;
2. Праца са спецыяльна распрацаванымі кампутарнымі праграмамі, якія паляпшаюць мазгавую працаздольнасць;
3. Хобі, любімы занятак. Да прыкладу, наведванне розных трэнінгаў, якія развіваюць гульні;
4. Спецыяльныя комплексы практыкаванняў, якія даюць фізічную нагрузку.

Атрымаўшы нездавальняючы вынік тэсту IQ, не варта хвалявацца. Неабходна трэніраваць розум: гэта рашэнне лагічных задач, чытанне навуковых і мастацкіх кніг, вывучэнне моў. Трэба займацца самаўдасканаленнем пастаянна. І, вядома ж, прытрымлівацца здаровага харчавання і шмат адпачываць.

А зараз пагаворым аб тым, як развіць здольнасці дзіцяці

Нельга судзіць аб разумовым развіцці малога, які толькі нарадзіўся, таму што ён яшчэ не здатны да дзеяння. Вызначана ў яго ёсць прыродныя задаткі. Гэта закладзеныя ад нараджэньня асаблівасці, у выглядзе фізіялагічных, анатамічных, псіхалагічных уласцівасцяў, якія будуць надзейна спрыяць развіццю талентаў у якой-небудзь дзейнасці. Дапусцім, пачуццё рытму і ўменне чуць музыку для танцаў, шпаркасць рэакцыя і дакладнасць рухальных рухаў для заняткі пэўным відам спорту і інш.

Задаткі потым выяўляюцца ў схільнасці дзіцяці да любога роду заняткі (танцы, маляванне, спевы). Гэта захапляе маляняці, прычым дастаўляе велізарнае задавальненне.

Для выяўлення дадзеных талентаў, дзіцяці неабходна пагрузіць у пэўны працэс. Ну і, вядома ж, іх развіццё будзе адбывацца толькі пры рэгулярным, сістэмным занятку з выкладчыкам.

Але варта адзначыць, што якімі б прыроднымі задаткамі ні валодаў дзіця, без працавітасці, дысцыпліны, волі, старанні нельга дамагчыся вышынь. Часам, людзі, якія не маюць талентаў, дамагаюцца небывалых вынікаў дзякуючы сіле волі і зацятасці.

У прынцыпе мы раскрылі пытанне «паняцце пра разумовым развіцці дзіцяці», але яшчэ можна сёе-тое дадаць.

Навукоўцы мяркуюць, што ў малога аснова разумовых здольнасцяў закладзена на 50 - 60%. Прычым яны маюць больш творчы характар, які не ўсім атрымоўваецца развіць. І толькі ад працэсу выхавання будзе залежаць, наколькі яны разаўюцца.

Пра разумовыя здольнасці дзіцяці судзяць па колькасці і якасці атрыманых ведаў. З ранняга ўзросту ён ўдасканальвае розум. На падставе гэтага можна зрабіць выснову, што развіццё здольнасцяў залежыць ад шэрагу сацыяльных і біялагічных складнікаў.

разумовае выхаванне

Гэта праца дарослых (бацькоў, педагогаў) над разумовай развіццём дзяцей, з мэтаскіраваным намерам перадачы і паведамленні ведаў. Навучанне прымяняць на практыцы атрыманыя навыкі. Галоўная задача - развіццё актыўнага разумовага працэсу дашкольнікаў.

Такім чынам, разумовае развіццё і выхаванне знаходзяцца ў цеснай ўзаемасувязі. Тут вельмі важна не перагружаць мозг дзіцяці. Дапушчаныя памылкі кладуцца адбіткам на далейшым жыцці дашкольніка. Напрыклад, малы быў пазбаўлены гульняў з канструктарам і будаўнічым матэрыялам. Пасля ў яго будзе дрэнна развіта прасторавае ўяўленне, што выкліча праблемы ў вывучэнні геаметрыі і чарчэнні.

Таму для паспяховай вучобы ў школе, дзіцяці неабходна авалодаць самастойнасцю, навыкамі і ведамі.

Падвядзем вынікі:

1. Чалавек з нараджэннем атрымлівае пэўны набор задаткаў, якія дапамагаюць у развіцці здольнасцяў;
2. Здольнасці адлюстровываюцца хуткасцю атрымання навыкаў для паспяховага выканання дзеянняў. Развіваюцца ў працэсе дзейнасці, якую павінны кантраляваць спецыялісты;
3. Навакольнае асяроддзе адыгрывае вялікую ролю ў выяўленні і развіцці здольнасцяў дзіцяці. Гэта яго асяроддзе: бацькі, дзіцячы сад, школа;
4. Толькі мэтанакіраванасць, уседлівасць, старанне, сіла волі, жаданне дапамогуць дасягнуць поспеху.

Добра, калі дзіця здаровае, але, на жаль, здараецца затрымка разумовага развіцця. Гэта бяда не толькі для бацькоў, але і саміх дзяцей натуральна. Бо ад гэтага яны пакутуюць спачатку ў дзіцячым садку, а потым і ў сценах школы.

Што разумеюць пад разумовай адсталасцю

Адсталае разумовае развіццё чалавека - гэта парушэнне інтэлекту, якое, на жаль, незваротна.

Вылучаюць дзве асноўныя клінічныя формы, якія адрозніваюцца часам узнікнення:

1. Алігафрэнія. Ўзнікае з-за ўнутранага пашкоджанні мозгу дзіцяці на першых гадах жыцця. Тут адбываецца парушэнне развіцця інтэлекту з прычыны яго недаразвіцця;
2. Дэменцыя - гэта развал ўжо існуючых функцый інтэлекту па прычыне розных захворванняў мозгу, з прычыны пашкоджання яго кары ва ўзросце пасля першых двух, трох гадоў жыцця.

Пагаворым аб ступенях разумовай адсталасці

Яны адрозніваюцца пашкоджаннем галаўнога мозгу:

• Ідыётаў. Цяжкая форма. Характарызуецца глыбіннай траўмай кары галаўнога мозгу, што вядзе да сур'ёзных парушэнні ў псіхалагічным і фізіялагічным развіцці. Сярод хворых бываюць такія людзі, што няздольныя да перасоўвання, а таксама не могуць сядзець. Патрабуюць за сабой сталага сыходу;
• Імбецыльнасці. Сярэдняя ступень захворвання. Адрозніваюць лёгкую і выразную форму. Другая цяжкая, выяўляецца, нават у адсутнасць паралічу, слабаразвітай рухальнай функцыяй. Дзеці не здольныя скакаць і бегаць, і, наогул, з цяжкасцю пераключэнні рухаў. Могуць не працаваць рукі і пальцы, што абмяжоўвае іх у фарміраванні навыкаў самастойнага абслугоўвання. Вельмі дрэнная памяць. Лёгкая форма дазваляе развіць вобразнае мысленне і прымітыўнае нагляднае. У стане авалодаць простымі навыкамі самаабслугоўвання. Іх можна навучыць пісаць і лічыць, а таксама падрыхтаваць да маючай адбыцца працоўнай дзейнасці. Не могуць жыць і функцыянаваць самастойна. Але маюць здольнасць да фізічнай актыўнасці, кантакту з навакольнымі, удзелу ў грамадскіх мерапрыемствах, арганізаваных педагогамі. Могуць працаваць пад наглядам;
• Дэбільныя. Гэта лёгкая форма адсталасці. Дзетак з такім дыягназам, магчыма, навучыць правільна, казаць, выбудоўваць пісьменна прапановы. Добра паддаюцца навучанню ліста. Але дапускаюць пры гэтым вельмі шмат памылак. Абмежаваныя магчымасці памяці. У іх можна развіць адвольнае ўвагу, а таксама элементарнае лагічнае і вобразнае мысленне.

Неабходна своечасова распазнаць сімптомы затрымкі разумовага развіцця. Як правіла, гэта прыкметна, дзіця выглядае няспелым на фоне аднагодкаў, яго паводзіны і здольнасць авалодання ведамі слаба выяўленая.

У раннім дзяцінстве прыкметы таксама відавочна выяўленыя. Гэта калі дзіця не зацікаўлены ў пазнанні навакольнага свету, не гуляе. Позна пачынае гаварыць, пры гэтым замедлено маўленчае і рухальная развіццё. Гэта відавочныя фізічныя неадпаведнасці, вялікая галава, няправільная форма чэрапа і інш.

Дзеткі, што маюць значныя парушэнні разумовага развіцця, навучаюцца ў спецыяльных рэабілітацыйных цэнтрах. Вельмі важна бацькам працягваць займацца з імі і дома. З лёгкімі формамі парушэнні можна вучыцца ў сярэдняй адукацыйнай школе. Тут важная падтрымка сям'і, педагогаў і класа.

Калі варта звярнуцца да лекара

Калі развіццё вашага малога выклікае нейкія пытанні, не варта чакаць, трэба адправіцца да педыятра. Ён развее сумневы. Калі лекар запэўнівае, што ўсё ў парадку, але неспакой не пакідае, папытаеце кірунак на кансультацыю да спецыяліста.

І напрыканцы пагаворым пра тое, які ўплыў разумовая дзейнасць аказвае на наша псіхалагічны стан

Толькі станоўчае. Яна здольная супакоіць і сканцэнтраваць чалавека. Як правіла, людзі, якія занятыя разумовым працэсам, менш схільныя эмацыйным зрываў. Галава не забітая дрэннымі думкамі, таму што яна ўся ў працы.

Актыўная разумовая дзейнасць дазваляе падвысіцца ўзровень мыслення. Чалавек шмат думае, што-то вылічае, вырашае задачы. Гэта дапамагае сысці ад дэпрэсіі, і проста пазбавіцца ад негатыўных думак.

Добра, калі галава загружаная пазітыўнымі думкамі. Трэба ўразумець, што любая разумовая актыўнасць павінна знаходзіць рэалізацыю на практыцы, гэта значыць выяўляцца ў выніку. Гэта непасрэдна ўплывае на псіхіку, таму што мы павінны атрымліваць пацвярджэнне правільнасці нашых думак. Трэба падумаць і ажыццявіць мару.

Варта сказаць толькі адно, што дасканаласці няма межаў. Павышаць узровень IQ можна да глыбокай старасці, галоўнае - не бяздзейнічаць. Неабходна развіваць разумовыя здольнасці, і тады жыццё будзе здаравей, цікавей і насычаней.