Пазакласнае мерапрыемства па літаратуры. Сцэнар пазакласнага мерапрыемства па літаратуры

Пазакласнае мерапрыемства па літаратуры - гэта магутны інструмент у руках настаўніка. Сумесная дзейнасць педагогаў і дзяцей спрыяе асобаснага развіцця вучняў. Пазакласнае мерапрыемства па беларускай літаратуры не толькі выяўляе базавыя веды вучня па прадмеце, але і дапамагае яму развівацца, сацыялізаваныя, прышчапляе пачуццё выхаванасці. Настаўнік літаратуры, кіруючы пазаклясавых выхаваўчым працэсам, удасканаліць прыродныя здольнасці вучняў бачыць у свеце кніг нешта больш, чым проста тэкст. Пазакласнае мерапрыемства па літаратуры прышчапляе вучням эстэтычны густ, выхоўвае іх гуманнасць і паказвае мадэль маральных ідэалаў.

На што варта звярнуць увагу?

Распрацоўка пазакласнага мерапрыемства па літаратуры пачынаецца з выбару прыёмаў і формаў яго правядзення. Настаўніку заўсёды варта памятаць пра тое, што большасць сучасных дзяцей неахвотна сядзяць на асноўныя ўрокі. Для правядзення заняткаў варта падабраць матэрыял, які выкліча вялікую цікавасць у хлопцаў. Праводзіць пазакласнае мерапрыемства па беларускай літаратуры лепш у форме гутаркі. Выдатна падыдуць таксама віктарыны, у якіх навучэнцы змогуць паказаць свае веды.

Аб правядзенні мерапрыемства рабят лепш папярэдзіць загадзя. Можна папярэдне раздаць заданні і паведаміць, што найбольш актыўных вучняў чакаюць узнагароды.

Сцэнар пазакласнага мерапрыемства па літаратуры. Твор «Не ў дужа добрым грамадстве»

Мэтавая накіраванасць мерапрыемствы:

1. Агляд вобразаў ўсіх герояў, прынцыпы іх станаўлення.
2. Навучанне дзяцей выразнаму чытанню, уменню аналізаваць прачытаны тэкст, вылучаць галоўнае ў змесце, адрозніваць маральнасць і каштоўнасці, прышчаплення пачуцця прыгажосці.
3. Фарміраванне станоўчых арыентацый ў спазнаньні значнасці рускай літаратуры.

Меркаваныя вынікі:

• веданне тэксту і яго зместу;
• ўспрыманне і аналіз прачытанага;
• уменне вылучаць тэму, ідэю тэксту;
• вызначэнне праблематычных і кульмінацыйных аспектаў творы;
• уменне даваць ацэнку дзеянням героя.

Першы этап урока

Педагог вітае навучэнцаў, распавядае пра мэты, задачы, тэмах мерапрыемствы. Гаворка настаўніка можа быць наступнай:

«Добры дзень, хлопцы. Шмат хто ведае, што свет літаратуры - гэта акіян, у які нырнуўшы, можна знайсці нешта каштоўнае. Так і кожны пісьменнік спрабуе ўнесці ў гісторыю літаратуры нешта непаўторнае, але вельмі важнае. Сёння гаворка пойдзе пра такое вялікае пісьменніку, як Уладзімір Галактионович Караленка, і яго творы «Не ў дужа добрым грамадстве».

Мэта ўрока - здолець распазнаць самы вялікі дар у жыцці чалавека - чулае сэрца, здольнае на спагаду. Асноўнай задачай з'яўляецца разуменне змяненняў у сэрца галоўнага героя і выманне ўрокаў маральнасці з апавядання.

Праведзенае пазакласнае мерапрыемства па літаратуры стане не проста пазнавальным, але і навучыць кожнага праяўляць міласэрнасць і дабрыню.

Тэмай мерапрыемства з'яўляецца «Зносіны сына гарадскога суддзі Васі з могілкі простага дзецьмі Марусяй і Валекам». Ўдасца вывучыць нюансы паводзін дзяцей у розных жыццёвых умовах.

Другі этап урока

Настаўнік праводзіць праверку веды тэксту, зададзенага для чытання дома. Для гэтага ўсіх дзяцей варта падзяліць на дзве каманды. Настаўнік задае па два простых пытання.

Для першай каманды:

1. Якім паўстаў Валек перад Васем пры першай сустрэчы? (Ён быў худзенькім, у бруднай вопратцы з кучаравы валасамі).
2. У чым падабенства Марусі і Соні? (Яны абедзве аднолькавага ўзросту, маленькія і прыгожыя, а смех іх быў нібы звон званка).

Для другой каманды:

1. Як аўтар апісвае Марусю? (Чатырохгадовая дзяўчынка, з бялявымі доўгімі валасамі, брудным тварыкам і ў старым сукенцы, з добрымі, але спалоханымі вачыма).
2. Як выглядаў Вася? (Хлапчук з задорным характарам, ветлы, прыязны, добры, добра апрануты, спагадны).

Хлопцы выбіраюць удзельнікаў, якія будуць адказваць на пытанні.

Далей настаўнік: «Падзеі, якія адлюстроўваюцца ў аповедзе, адбываліся шмат гадоў таму. Але аўтар быццам бы зазірнуў да нас, у будучыню. Караленка раскрыў такія праблемы дваццаць першага стагоддзя, як уменне сябраваць, сумленнасць, спагадлівасць, давер, адносіны ў сям'і, спагадлівасьць, адданасць ". Настаўнік павінен прадставіць рэальныя падзеі, якія адбываліся ў той час, калі аўтар пісаў твор, грунтуючыся на фактах.

Трэці этап урока

Праводзіцца абмеркаванне асноўных праблем аповеду.

Настаўнік задае першаму вучню пытанне: «Як Вася адрэагаваў на тое, што яго новы сябар Валек займаецца крадзяжом?»

Вучань першы: «Навіна аб тым, што Валек крадзе ежу, зрабіла не самае лепшае ўражанне на Васю. У яго быў цяжкі асадак на сэрцы, але ён не асуджаў свайго сябра. Вася бо потым даведаўся, што ежа патрэбна для галоднай Марусі. »

Настаўнік: «Ці паўплывала навіна аб крадзяжы на адносіны паміж сябрамі?»

Вучань другой: «Вестка не прынесла негатыўных наступстваў у дружбе паміж хлопцамі. Вася, наадварот, стаў дрыгатліва ставіцца да сваіх сяброў, у яго з'явілася пачуццё спагады. »

Настаўнік: «Што падарыў Вася Марусі, каб дзяўчынка хоць трохі узбадзёрыцца ў перыяд хваробы?»

Вучань трэці: «Вася падарыў дзяўчынцы ляльку сваёй сястры, якой яна вельмі ўзрадавалася.»

Пытанне ад настаўніка да ўсяго класу: «Дзеці, ці лічыцца кепскім тое, што Валек займаўся крадзяжом ежы?»

Кожны жадаючы дзіця можа выказаць свой пункт гледжання.

Чацвёрты этап урока

Вучням на дошцы малюецца таблічка з двума калонкамі. У першай калонцы пад загалоўкам «Шэры камень» трэба напісаць усе пачуцці, якія асацыююцца з каменем. У другой калонцы пад назвай «Пачуццёвае сэрца» трэба напісаць як мага больш якасцяў добрага чалавека.

Хлопцы ў першую калонку могуць напісаць такія пачуцці, як жорсткасць, нянавісць, злосць, чэрствасць, падман. Сюды ж можна аднесці крадзеж, здрада, каварства і абыякавасць.

Настаўнік хваліць вучняў за правільныя адказы і прапануе запоўніць другую калонку табліцы.

Дзеці могуць прыйсці да высновы, што ў калонку «Пачуццёвае сэрца» трэба напісаць такія якасці чалавека: сціпласць, сумленнасць, талерантнасць, праўдзівасць, сапраўдная дружба. Сюды ж можна дадаць спачуванне, міласэрнасць, любоў, пяшчота.

Запаўненне таблічкі паказвае, што «Шэры камень» з'яўляецца ўвасабленнем несправядлівасці і жорсткасці свету людзей. А «Пачуццёвае сэрца» кажа аб глыбокіх маральных пачуццях чалавецтва.

Калі пазакласнае мерапрыемства па літаратуры падыходзіць да канца, педагог удакладняе, што кожны вучань вынес для сябе з ўрока.

Аналіз пазакласнага мерапрыемства па літаратуры

Настаўнік: «Сёння было разгледжана аповяд вялікага рускага пісьменніка Уладзіміра Караленка« Не ў дужа добрым грамадстве ». На ўроку быў праведзены аналіз вобразаў герояў і іх паводзінаў. Ці можна казаць пра тое, што аповяд павучальны і высокамаральны? »

Вучань: «Аповяд сапраўды павучальны, бо дае дакладнае разуменне таго, што сацыяльнае становішча ніяк не павінна ўплываць на ўнутраны стрыжань чалавека.»

Другі вучань: «Твор навучыла цаніць сяброўства і распазнаваць сапраўдных сяброў.»

Настаўнік: «Сапраўды, гэты твор варта прачытаць кожнаму дзiцяцi i даросламу, каб зразумець сапраўдныя каштоўнасці жыцця. Усім вялікі дзякуй за ўвагу. Урок літаратуры скончаны. »

Падвядзем вынік

Прапанаваны сцэнар пазакласнага мерапрыемства па літаратуры з'яўляецца арыенціровачных. Кожны педагог на базе яго можа скласці ўласны унікальны план. Вельмі многія веды дае менавіта літаратура. 5 клас - гэта час, калі хлопцы вучацца выказваць меркаванне, адстойваць сваю пазіцыю. А нестандартны ўрок - лепшы спосаб выявіць веды навучэнцаў.