Лагапедычныя заняткі для дзяцей. Індывідуальная праца з дзецьмі

Без прамовы немагчыма зносіны. Асвойваючы родная мова, дзіця робіць велізарны рывок у развіцці. Зразумелая навакольным правільная гаворка дапамагае яму дакладней выказваць думкі, спрашчае працэс зносін. Маляню, ня адчувае праблем з прамовай, значна лягчэй адаптавацца ў дзіцячым калектыве.

Як павінна быць?

У норме гаворка ў дзяцей фармуецца да чатырох гадоў. У гэтым узросце дапускаюцца асобныя асаблівасці і хібнасці. У выпадку наяўных парушэнняў з'яўлення маўленчых навыкаў могуць спатрэбіцца лагапедычныя заняткі для дзяцей. Яны дапамогуць маляню лягчэй мець зносіны з аднагодкамі, наладжваць кантакты, ўліцца ў дзіцячы калектыў і выступаць на ранішніках.

Важна звярнуцца да спецыяліста ў патрэбны момант. Часам своечасовая мінімальная карэкціроўка здольная пазбавіць ад доўгай і складанай працы ў выпадку запушчанага працэсу. Акрамя таго, лагапедычныя заняткі для дзяцей - неабходны элемент і галоўная карэкціроўка развіцця гаворкі пры падрыхтоўцы дзіцяці да школы.

асноўныя мэты

Разгледзім тры важнейшыя задачы такіх заняткаў.

1. Першае, чаму павінен вучыць дзіця спецыяліст, - разумець родную гаворка, назіраць і асэнсоўваць тое, што адбываецца вакол, тым самым пашыраючы аб'ём уяўленняў аб навакольным свеце. Мэта лагапеда - фармаваць агульныя паняцці, навыкі словаўтварэння і словазмянення, вучыць ўжываць складаныя фразы і больш падрабязныя сінтаксічныя структуры прапановы.
2. Іншая функцыя, якую нясуць лагапедычныя заняткі для дзяцей, - фарміраванне правільнага вымаўлення, развіццё фанематычнага слыху, замацаванне навыкаў карэктнага выговаривания слоў. Лагапед кантралюе яснасць і выразнасць прамовы, патроху навучае дзіцяці асновам гукавога аналізу.
3. Трэцяя асноўная задача, якая стаіць перад спецыялістам, - навучанне самастойнай гаворцы з выкарыстаннем розных прапаноў, уменню расказаць сваімі словамі аб тым, што здарылася падзеі, пераказваць сюжэты казак і карцін. Агульная адзіная мэта - развіццё камунікатыўных навыкаў дзіцяці.

Віды і формы заняткаў

Усе веды, атрыманыя на занятках з лагапедам, абавязкова павінны выкарыстоўвацца ў зносінах. Важна навучыць малога творча прымяняць набытыя навыкі ў самых розных сітуацыях і відах дзейнасці.

Лагапедычныя заняткі для дзяцей бываюць франтальнымі, у падгрупе або індывідуальнымі. Разгледзім падрабязней кожную разнавіднасць.

Франтальнае занятак праводзіцца адначасова з усёй групай, якая выконвае лексічны матэрыял. Ён уключае ў сябе гукі, правільна якія вымаўляюцца усімі дзецьмі. Франтальнае занятак праходзіць у некалькі этапаў. Спачатку паказваецца правільнае вымаўленне вывучаемай гуку. На другім этапе дзяцей вучаць дыферэнцаваць гукі на слых і ў вымаўленні. У дадзеным выпадку важна выхаванне здольнасці назіраць за словамі і гукамі роднай мовы.

Подгрупповые заняткі з лагапедам павінны ісці паралельна франтальным. Яны вядуцца з невялікай часткай калектыву, якая аб'ядноўвае дзяцей з падобнымі парушэннямі. У залежнасці ад дынамікі індывідуальных змяненняў на працягу года склад падгруп мяняецца. Ход заняткаў у кожнай падгрупе ідзе ў адпаведнасці з хуткасцю пастаноўкі патрэбных гукаў пры дапамозе адмысловых методык.

індывідуальныя заняткі

Аўтаматызуюцца і замацоўваюцца навыкі правільнага звукопроизношения на індывідуальных лагапедычных занятках. Яны праводзяцца з тымі дзецьмі, у якіх маецца праблема выговаривания складаных слоў, назіраюцца множныя маўленчыя паталогіі, фізіялагічныя парушэнні прылады артыкуляцыйнай апарата.

Індывідуальная праца з дзецьмі лагапеда карэктуе фанематычнага працэсы, паляпшае вымаўленне, павялічвае актыўны слоўнік дзіцяці. Яна вучыць дзяцей выбудоўваць сувязныя прапановы, дае практыкаванні на развіццё артыкуляцыя і дробнай маторыкі, якая мае вялікі ўплыў на мову і інтэлект. Індывідуальныя лагапедычныя заняткі для дзяцей, цана якіх пры звароце да прыватнага спецыяліста можа апынуцца досыць высокай (у сярэднім гадзіну працы каштуе ад 500 да 1500 рублёў, у залежнасці ад рэгіёна і кваліфікацыі лагапеда), маюць найбольшыя магчымасці ліквідацыя маўленчых праблем.

Рашэнне такіх праблем, праведзенае своечасова, з'яўляецца найважнейшым этапам фарміравання гатоўнасці да навучання.

Аб неабыякіх праблемах

Сярод дзяцей, якія маюць патрэбу ў лагапедычнай дапамогі, нямала пакутуюць сур'ёзнымі формамі сенсомоторной алалии, якія суправаджаюцца агульнай затрымкай развіцця, расторможенным і нават аўтызмам. У кожным канкрэтным выпадку патрабуецца асаблівы падыход.

У сваёй дзейнасці спецыяліст абапіраецца на веданне асноў нейрапсіхалогіі, нейра-лінгвістыкі, неўралогіі, тэорыі паэтапнага фарміравання дзеянняў. Часцяком выкарыстоўваюцца і іншыя педагагічныя распрацоўкі, напрыклад, сістэма Мантэсоры. Парой дапамагчы маленькаму пацыенту магчыма толькі разам з неўрапатолагам і іншымі лекарамі. Дыягназ, як правіла, пацвярджаецца і ўдакладняецца ў працэсе працы.

Як займацца з праблемнымі дзецьмі

Важны элемент, які абавязкова ўключаюць заняткі з лагапедам, - рэлаксацыя. Дзіця павінна мець магчымасць расслабіцца і адчуць сябе ў камфортнай абстаноўцы. Патрабуецца забяспечыць яму хатнюю атмасферу, дамагчыся эмацыйнага кантакту. Калі маляня на прыёме адмаўляецца супрацоўнічаць, выклікаць у яго гаворка практычна немагчыма. Для стварэння патрэбнай атмасферы выкарыстоўваюцца самыя розныя прыёмы: гульні з пяском, водныя заняткі.

Дзецям трэба ўвесь час тлумачыць простымі кароткімі прапановамі сэнс таго, што ім прапануецца зрабіць. Вельмі пажаданы, а часам неабходны глядзельную кантакт. Размаўляць з малым трэба павольна і не занадта высокім голасам, так як тонкі голас дзеці ўспрымаюць дрэнна. Дзіцяці, у якога сур'ёзныя праблемы з прамовай, нельга аддаваць каманды: "скажы", "пакажы". У гэтым варта пераканаць і бацькоў, якім маюцца самастойныя лагапедычныя заняткі дома з дзіцем для замацавання матэрыялу.

Звышактыўныя і млявапраяўныя дзеці

Як правіла, у праблемнага пацыента 4-5 гадоў існуюць і іншыя парушэнні. Часцей за ўсё гэта гіперактыўных альбо, наадварот, затарможаны дзіця. З гіперактыўнымі дзецьмі асабліва нялёгка. Задача бацькоў і выхавальнікаў - пастарацца арганізаваць жыццё маляняці такім чынам, каб цалкам выключыць усе крыніцы ўзбуджэння. Ўстаноўка павінна быць зроблена на спакойныя развіваючыя заняткі.

Затарможаным дзецям патрабуецца пастаянная рухальная стымуляцыя, можна з выкарыстаннем падручных сродкаў: арэляў, цацак, каталок. Трэба браць дзіця на рукі і праробліваць з ім разнастайныя руху. Вельмі карысна выкарыстоўваць музыку і любыя гукі. Музычныя заняткі стымулююць гаворка, памяншаюць ступень кантролю ў дзіцяці за ўласным вымаўленнем. Неговорящие дзеці пераймаюць іншым і ўключаюцца ў працэс спеваў.

Аб карысці музыкі і масажу

Што яшчэ могуць і павінны ўключаць у сябе лагапедычныя заняткі для дзяцей? Вершы і ўсё тую ж музыку, якая выдатна стымулююць слых, меладычнасць прамовы, адначасна паляпшаючы каардынацыю рухаў і ўяўленне пра прастору. Неаднаразова адзначаны выпадкі, калі з дапамогай музыкі была прарвалі моўная блакада. Малых з прыкметамі аўтызму важна далучаць ў агульныя гульні. Ад іх не патрабуецца адмысловых дасягненняў, але ў гульнявых сітуацыях натуральным шляхам ўключаюцца механізмы зносін і гаворкі. З малымі, якім яшчэ цяжка запомніць правілы гульні, можна проста спяваць песенькі - эмацыйны водгук адбіваецца велізарным станоўчым эфектам.

Магутным сродкам прамой стымуляцыі прамовы можа служыць масаж, які неабходны шматлікім дзецям, але не ўсім. Цялесны кантакт дрэнна пераносяць дзеткі з праблемамі ў эмацыйнай сферы. Карысны эфект даюць занятак па развіцці тактыльнага, глядзельнай і слыхавога ўспрымання. Тактыльнае ўспрыманне паляпшаецца пры абмацванні, пагладжванні цацак і розных прадметаў. Слыхавое ўспрыманне трэніруецца праслухоўваннем і пазнаваннем гукаў і шумоў з розных крыніц, а глядзельнае - апазнаннем тэматычных малюнкаў.