Заняткі па развіцці маўлення ў сярэдняй групе. Аналіз заняткі па развіцці прамовы

Заняткі па развіцці маўлення ў сярэдняй групе праводзяцца з мэтай фарміравання ў дзіцяці правільных маўленчых уменняў у адпаведнасці з узроставай катэгорыяй. Ад правільнасці вымаўлення і ўменні выказваць уласныя думкі залежыць паспяховасць адаптацыі маляняці сярод аднагодкаў, а таксама далейшае навучанне ў пачатковай школе. Менавіта ўзровень развіцця моўных навыкаў паказвае, які ўзровень псіхічнага і інтэлектуальнага развіцця ў канкрэтнага дзіцяці.

Для чаго патрэбныя заняткі па развіцці гаворкі дзяцей?

Занятак па развіцці прамовы з сярэднімі дашкольнікамі праводзіцца толькі ў гульнявой форме. Гэта звязана з псіхалагічнымі асаблівасцямі дзяцей дадзенага ўзросту, паколькі яны думаюць прадметна. У іх яшчэ не сфарміравана уседлівасць і ўважлівасць. Дзеці сярэдняга дашкольнага ўзросту занадта эмацыйныя, таму лёгка стамляюцца. Гульнявыя заняткі павінны адпавядаць узросту. Поспех навучання залежыць ад таго, наколькі дзіця пракрадзецца ў гульнявой працэс, наколькі дадзенае мерапрыемства стане яго ўласным. У працэсе гульні маляня задзейнічае ўсе асноўныя псіхічныя працэсы. Ён чуе, дзейнічае, бачыць, ўзаемадзейнічае з навакольным светам праз разнастайныя гульнявыя прыёмы. На занятках дзіця слухае тлумачэнні выхавацеля, адказвае на пастаўленыя пытанні, вучыцца слухаць адказы іншых дзяцей. У працэсе гульні малыя не заўважаюць, што таксама вучацца.

Праблемы моўнага развіцця дашкольнікаў сярэдняга ўзросту

1. сітуатыўнымі гаворка - няўменне будаваць складаныя і Складаназалежныя сказы. У такіх дзяцей маўленчыя абароты сфармаваныя, як правіла, з прапаноў, якія складаюцца іх двух-трох слоў.

2. Маленькі слоўнікавы запас.

3. Гаворка, у якой прысутнічае слэнг і нелітаратурныя выразы.

4. Дрэнная дыкцыя.

5. лагапедычных парушэнні гаворкі.

6. Няўменне пабудаваць Дыялагічнае гаворка, правільна задаць пытанне, даць кароткі або разгорнуты адказ, зыходзячы з сітуацыі.

7. Няўменне пабудаваць маналагічнага гаворка: пераказаць сюжэт аповяду блізка да тэксту або сваімі словамі, скласці апавяданне-апісанне на канкрэтную тэму.

8. Няздольнасць выкарыстоўваць ва ўласных высновах лагічнае абгрунтаванне.

9. Ня сфарміравана культура маўлення: дзіця не можа падбіраць інтанацыю, тэмп гаворкі, гучнасць голасу і іншыя параметры ў канкрэтнай маўленчай сітуацыі.

Як развіваць зразумелую прамову ў дашкольнікаў?

Што ўключаюць заняткі па развіцці сувязны прамовы? Пад сувязны прамовай маецца на ўвазе магчымасць дакладна, вобразна, лагічна і паслядоўна выкладаць якую-небудзь інфармацыю. Гаворка павінна быць пабудаваная граматычна правільна. Сувязная гаворка ўключае:

- Дыялог. Прадугледжвае веданне мовы, забяспечвае жывыя зносіны паміж дзецьмі. Дыялог можа быць пабудаваны ў выглядзе асобных рэплік, гутаркі паміж удзельнікамі, выказванняў выгляду «пытанне-адказ». Заняткі па развіцці маўлення ў сярэдняй групе мяркуюць фарміраванне ўменняў дыялогавай гаворкі: дзіця вучыцца коратка і ёміста адказваць на пастаўленыя пытанні, уступаць у дыскусію з выхавальнікам і аднагодкамі. На занятках працягваецца фарміраванне навыкаў культуры зносін: дзяцей вучаць выслухоўваць суразмоўцы, ня перабіваць таго, хто гаворыць, не адцягвацца, ўключаць у гаворка сінанімічных формы этыкету.

- Монолог. Ўяўляе сабой зразумелую прамову адной асобы, навык фармуецца да пяці гадоў. Складанасць такой прамовы заключаецца ў тым, што дзіця ў сярэднім дашкольным узросце яшчэ не ў стане праграмаваць ўласнае выказванне, выказваць думка лагічна, паслядоўна і няспынна. Заняткі па развіцці маўлення ў сярэдняй групе мяркуюць навучанне трох відах маналагічнага маўлення: развазе, апавяданню і апісанню. Пры гэтым малыя вучацца апісваць прадмет і пераказваць невялікія тэксты.

Гаворка з рухамі ў сярэдняй групе

Гаворка з рухамі (сярэдняя група) дазваляе каардынаваць рухі рук і ног з вымаўляюцца фразамі. У шматлікіх дзяцей сярэдняга дашкольнага ўзросту руху недакладныя і няўзгодненыя. Заняткі па развіццю дробнай маторыкі рук дазваляюць падняць ўзровень маўленчага развіцця, паступова навучыцца каардынаваць руху з прамовай.

Японскі лекар Намикоси Токудзиро стварыў спецыяльную аздараўленчую методыку ўздзеяння на рукі. Згодна з яго вучэння, на пальцах маецца вялікая колькасць рэцэптараў, якія пасылаюць імпульсы ў цэнтральную нервовую сістэму. На пэндзлях размешчаны акупунктурные кропкі. Масажуючы іх, можна ўздзейнічаць на стан унутраных органаў. Менавіта дадзенае вучэнне лягло ў аснову развіцця гаворкі з выкарыстаннем рухаў. Спецыялісты выявілі, што ад дакладнасці рухаў дробных цягліц рук залежыць правільнасць і ўзровень развіцця гаворкі. М. Мантэсоры ў сваёй кнізе «Дапамажы мне зрабіць гэта самому» падкрэслівае: «Калі развіццё рухаў пальцаў адпавядае узроставай норме, то і развіццё прамовы таксама ў межах нормы. Калі ж развіццё маторыкі пальцаў рук адстае, то адстае і гаворка ». Такія заняткі па развіцці прамовы ў сярэдняй групе ўключаюць:

- пальчыкавыя гульні (з выкарыстаннем хуткамовак, вершаў, физминуток, пальчыкавай гімнастыкі);

- працу з крупамі (перабор круп рознага памеру, малюнкі на крупах);

- аплікацыі (мазаічную, абрываннем, з палачак);

- бісерапляценне;

- шнуроўкі;

- працу з паперай;

- кветкі з ваўняных нітак;

- карціны з яечнай шкарлупіны;

- штрыхоўку;

- абвод малюнка па контуры;

- графічныя дыктоўкі ;

- заданні выгляду «скончы малюнак»;

- лепку з ужываннем прыроднага матэрыялу;

- графічныя практыкаванні;

- маляванне па трафарэтах;

- працу з вадой (пераліванне вады піпеткі);

- будаўніцтва калодзежа з запалак;

- працу з дзіраколам;

- дыдактычныя гульні і практыкаванні з ужываннем прыроднага, гаспадарча-бытавога матэрыялу.

Заняткі па карэкцыі гаворкі

Як ажыццяўляецца развіццё гаворкі (сярэдняя група)? Заняткі накіраваны на пашырэнне слоўнікавага запасу, дыкцыі, фарміраванне ўмення правільна выкарыстоўваць інтанацыю і разгорнутыя адказы, будаваць доказы, складаць дыялог. Для развіцця і карэкцыі гаворкі ў сярэдняй групе выкарыстоўваюць комплекс практыкаванняў:

- Гутарка па малюнку - ён мае на ўвазе аповяд па сюжэце ілюстрацыі. Такое заданне дазваляе падбіраць блізкія па сэнсе слова (сінонімы), запамінаць значэнне слоў. Для заняткаў падыходзяць спецыяльныя друкаваныя выданні, у якіх маюцца тэсты і разнастайныя практыкаванні, накіраваныя на развіццё дадзеных навыкаў.

- Хуткамоўкі, чистоговорки, прыказкі і прымаўкі не толькі пашыраюць слоўнікавы запас дзяцей сярэдняга дашкольнага ўзросту, але і дапамагаюць скаардынаваць маўленчай апарат. Такія практыкаванні дазваляюць выправіць дэфекты прамовы, калі дзіця падчас размовы заглынае канчаткі слоў ці, наадварот, расцягвае словы пры размове.

- Гульні выгляду «Што гэта значыць?» Або «Чаму так кажуць?» Дазваляюць падбіраць словы, блізкія па значэнні, пры тлумачэнні таго ці іншага паняцця. Для гэтага рэкамендуецца выкарыстоўваць фразеалагізмы, прыказкі і прымаўкі.

- Гульня «Журналіст» дазваляе дзецям развіваць навыкі дыялогавай гаворкі. Дзіця вучыцца складаць пытанні для "інтэрв'ю", паслядоўна і выразна выкладаць свае думкі.

Як прааналізаваць занятак па развіцці прамовы?

Аналіз заняткі па развіцці прамовы неабходны не толькі для фарміравання справаздачнасці, але і для таго каб зразумець, якія метады навучання з'яўляюцца найбольш паспяховымі і падыходзяць для павышэння ўзроўню маўленчага развіцця менавіта ў дадзенай групе. У працэсе аналізу выхавальнік можа пракантраляваць, колькі часу спатрэбілася на засваенне новага матэрыялу, хто з дзяцей матэрыял не засвоіў альбо зрабіў гэта на нізкім узроўні. У працэсе аналізу неабходна звярнуць увагу на такія моманты:

- наколькі атрымалася матываваць кожнага ўдзельніка да навучання;

- наколькі правільна кожны выконваў інструкцыі педагога;

- якія моманты не ўдаліся;

- якія метады і прыёмы былі задзейнічаныя, якія з іх апынуліся немэтазгоднымі;

Навакольлі - Працуе Ці быў выкладзены матэрыял;

- які агульны эмацыйны клімат заняткі;

- на якія моманты неабходна звярнуць увагу на наступным занятку;

- якія навыкі і ўменні маюць патрэбу ў карэкцыі;

- каму з дзяцей трэба надаць асаблівую ўвагу.

У якіх выпадках развіццё гаворкі дзяцей сярэдняй групы (4-5 гадоў) не адпавядае норме? Калі патрэбна кансультацыя лагапеда і неўролага?

Кансультацыя лагапеда і неўролага ў экстраным парадку патрэбна ў выпадку, калі:

- у дзіцяці маленькі слоўнікавы запас ці цалкам адсутнічае гаворка да 4 гадоў;

- гаворка малазразумелая, заснаваная на вялікай колькасці жэстаў;

- дзіця заікаецца, запінацца або мае іншыя відавочныя лагапедычныя парушэння;

- меліся ў мінулым траўмы галавы, насаглоткі ці ротавай паражніны, якія прывялі да парушэння гаворкі ці маўчання.

Своечасовы зварот да спецыялістаў дапаможа скарэктаваць парушэнні гаворкі, інакш дзіця казаць правільна не зможа, ён будзе асуджаны вучыцца ў спецыялізаванай школе для дзяцей з дэфектамі гаворкі. Самастойна такія парушэнні не праходзяць.