Асацыятыўнае мысленне

Асацыятыўнае мысленне прымае ўдзел у працэсе апрацоўкі інфармацыі. Лагічны аналіз пры гэтым не ўжываецца. Жыццёвы вопыт чалавека спрыяе фармаванню набору асацыяцый, на якіх грунтуецца асацыятыўнае мысленне. Варта адзначыць, што яго прынцыпы былі пакладзены ў аснову мноства навучальных методык. Практыка паказвае, што чалавек лягчэй запамінае не абстрактныя дадзеныя, а асацыяцыі. Такі спосаб успрымання і запамінання дапамагаў людзям яшчэ ў старажытнасці вырашаць жыццёвыя пытанні, рабіць адкрыцці, выжываць.

Асацыяцыя з'яўляецца сувяззю паміж ўяўленнямі. Якой-небудзь вобраз спрыяе ўзнікненню іншага ладу або паняцці. Напрыклад, слова малако, хутчэй за ўсё, будзе звязана ў свядомасці са словам карова.

Асацыятыўнае мысленне спрыяе вырашэнню шэрагу задач. Чалавеку яно дапамагае ствараць новыя і арыгінальныя ідэі, фарміраваць сувязі па сэнсе, развіваць фантазію і уяўленне.

Існуе пэўная класіфікацыя асацыяцый. Напрыклад, словы могуць мець падабенства (запалка - вогнішча), могуць быць блізкія ў прасторы і часе (кветкі - клумба, пірог - цеста). Паняцці могуць мець сувязь па кантрасце або процілеглым характарыстыках (напрыклад, чорны - белы, круглы - квадратны) або прычынна-выніковыя сувязі (напрыклад, удар - боль).

Сувязь аднаго прадмета можа ўсталёўвацца не толькі з іншым прадметам, але і з прыкметамі аб'екта (адчуваннем, чынам, колерам, пахам і іншымі характарыстыкамі).

Развіццё асацыятыўнага мыслення спрыяе развіццю памяці. Варта адзначыць, што чалавек валодае ў некаторай ступені абмежаваным колам паняццяў. У сувязі з гэтым асацыятыўнае мысленне выкарыстоўваецца ім не на ўсе сто адсоткаў.

У чалавека працэс запамінання адбываецца на падставе наяўнага вопыту. Ўспрыманне падзей, прадметаў, фактаў, з'яў звязана з працай ўяўлення - чалавек прывязвае новае слова (абазначэнне чаго-небудзь) да ўжо знаёмаму вобразу.

Існуюць пэўныя метады развіцця мыслення.

Самым простым практыкаваннем з'яўляецца пошук шэрагу звязаных паняццяў. Можна ўзяць два словы (напрыклад, музей - пэндзаль), а затым складаць такі шэраг, які пачынаўся б з першага і заканчваўся бы другім словам. Такім чынам, можа атрымацца наступны шэраг: музей - карціна - мастак - палатно - пэндзаль.

Пры дапамозе наступнага практыкаванні можна развіваць здольнасць да стварэння шэрагу асацыяцый. Напрыклад, узяўшы якое-небудзь слова, можна падабраць іншае, звязанае з ім. Наступнае слова будзе таксама асацыяцыяй папярэдняга, і гэтак далей. Напрыклад, цыркуль - жалеза - сплаў - метал - зварка і г.д. Пры гэтым будуць стварацца непаўторныя ланцужкі, што абумоўлена тым, што ў кожнага чалавека паўстане свой шэраг звязаных паняццяў.

Можна падбіраць словы, якія асацыююцца па адной прыкмеце. Напрыклад, са словамі вялікі і цёмны можна звязаць розныя паняцці або вобразы.

Развіццю асацыятыўнага мыслення вельмі спрыяе стварэнне арыгінальных асацыяцый. У гэтым выпадку сувязь паміж паняццямі мяркуецца не такая відавочная, як звычайна.

Вельмі часта гэтыя простыя практыкаванні прымяняюцца ў педагогіцы. Неабходна адзначыць, што такія развіваючыя заняткі дапамагаюць вучням аналізаваць інфармацыю, хутка, лёгка і надоўга запамінаць звесткі.

Папулярныя такія практыкаванні і ў рэкламным бізнэсе. На аснове звязаных паняццяў ствараюцца слоганы, рэкламныя канцэпцыі.

Для больш глыбокага і сур'ёзнага ўдасканалення асацыятыўнага мыслення выкарыстоўваюцца больш складаныя прылады. Практыкаванні пры гэтым падзеленыя на тры групы. Да першай адносяць вызваляюць мысленне прыёмы, да другой - накіроўвалыя метады, у трэцюю катэгорыю ўваходзяць методыкі, якія садзейнічаюць стварэнню асацыятыўнага кола.