Што такое лекцыя? Лекцыя: вызначэнне і віды

Лекцыя (значэнне слова - «чытаю» у перакладзе з лацінскага) як метад перадачы інфармацыі ад настаўніка вучням паўстаў яшчэ ў тыя далёкія часы, калі толькі пачала зараджацца філасофія. У сярэдзіне першага тысячагоддзя ў шэрагу развітых краін (Кітай, Індыя, Элада, еўрапейскія дзяржавы) лекцыі выкарыстоўваліся для адначасовага навучання вялікай колькасці людзей адным настаўнікам.

Так як кнігі ў тыя часы былі надзвычай дарагімі і рэдкімі рэчамі, задачай лектара станавілася публічнае чытанне або цытаванне прац навукоўцаў на памяць.

Сёння практычна кожны чалавек ведае, што такое лекцыя, бо сэнс і змест метаду практычна не змяніліся. Выкладчыкі сярэдняй і вышэйшай школ паўсюдна карыстаюцца яго перавагамі, пастаянна ўдасканальваючы і дапаўняючы сваімі ўласнымі прыёмамі.

Што такое лекцыя: значэнне і ўжыванне

Паглыбляючыся ў значэнне тэрміна, можна сказаць, што лекцыяй варта зваць такі спосаб выкладання інфармацыі, які мае стройную лагічную структуру, выбудаваны з пазіцый сістэмнасці, а таксама глыбока і ясна раскрывае прадмет.

Асноўны кампанент большасці навучальных праграм - гэта лекцыя. Прызначэнне яе заключаецца ў наступным:

• Пераказ найважнейшай інфармацыі па зададзенай тэме.
• Дапамогу ў засваенні фундаментальных праблем курсу.
• Спрашчэнне працэсу авалодання метадамі навуковага пазнання.
• Папулярызацыя найноўшых дасягненняў сучаснай навуковай думкі.

функцыі лекцый

Вывучыўшы дадзеныя, прапанаваныя вышэй, можна пералічыць асноўныя функцыі лекцыі: метадалагічная, арганізацыйная, інфармацыйная. Часам гэты спосаб навучання становіцца адзіна даступным, напрыклад, калі няма падручнікаў і дапаможнікаў. Гэта часта здараецца ў навучальных установах на перыферыі і пры распрацоўцы новых адукацыйных праграм.

У такім выпадку лекцыя - гэта сродак раскрыцця паняційнага апарату пэўнай навуцы або веды, а таксама яе праблем. Яна здольная даць цэльнае ўяўленне аб тым, што з'яўляецца сутнасцю прадмета, і паказаць, як ён ўзаемазвязаны з іншымі навукамі. Лекцыі прадастаўляюць базавую аснову для выкарыстання іншых формаў навучальных заняткаў, такіх як семінар, лабараторнае і практычнае занятак, курсавой і дыпломны праект, кансультацыя, залік, экзамен.

перавагі метаду

Без ўсебаковага і аб'ектыўнага вывучэння немагчыма скласці пэўнае ўяўленне пра тое, што такое лекцыя. Як і любы іншы выкладчыцкі прыём, яна мае плюсы і мінусы. Разгледзім асноўныя перавагі:

1. У абавязкі лектара ўваходзіць планаванне і кантроль за ходам заняткі. Гэта значыць, што навучальны працэс мае выразную сістэму, а найменшыя адхіленні ад вызначанага плану могуць быць аператыўна ліквідаваны.
2. Лекцыя - гэта выдатны спосаб у адзін момант часу перадаваць інфармацыю вялікай колькасці людзей. Такім чынам, адбываецца ахоп даволі вялікі аўдыторыі.
3. Выкарыстанне падобнай сістэмы дазваляе істотна знізіць выдаткі навучальнай установы на аднаго студэнта. Гэта адбываецца ў выніку паскарэння і спрашчэння працэсу выкладання.

Недахопы, уласцівыя лекцыйнай сістэме падачы інфармацыі

Выбіраючы лекцыі як спосаб перадачы фундаментальных ведаў навучэнцам, адміністрацыя ўстановы павінна аддаваць сабе справаздачу ў тым, што ён адрозніваецца некаторымі спецыфічнымі асаблівасцямі.

Каб працэс навучання быў сапраўды якасным, лектар павінен валодаць не толькі неабходнай інфармацыяй і вопытам, але і здольнасцю да выкладання. Многія могуць успомніць папулярныя ў студэнцкім асяроддзі анекдоты пра сумных і доўгіх лекцыях. Ці трэба казаць, што дадзеныя, надыктаваць манатонным голасам без інтанацый, практычна не засвойваюцца? Гэтую праблему эфектыўна вырашае трэніроўка прамоўніцкага майстэрства выкладчыка.

Іншая асаблівасць крыецца ў самім паняцці таго, што такое лекцыя: фактычна гэта маналог. Максімум зносін паміж лектарам і студэнтам заключаецца ў адказе на зададзеныя навучэнцам пытанні. Аднак, як правіла, ад слухачоў ініцыятыва паступае рэдка. У выніку можна назіраць нізкую ўцягнутасць студэнтаў, адсутнасць актыўнасці і высокага ўзроўню засваення інфармацыі.

Віды лекцый: характарыстыка ўступнай лекцыі

У залежнасці ад задач, прызначэння і стылю правядзення адрозніваюць некалькі асноўных відаў лекцый:

• Уводная.
• Інфармацыйная.
• Аглядная.
• Праблемная.
• Визуализационная.
• Бінарная.
• Канферэнцыя.
• Кансультацыя.

Уступныя лекцыі чытаюць, каб даць першае ўяўленне пра тое, што ўяўляе сабой навучальны прадмет. Дзякуючы гэтаму студэнты могуць зарыентавацца ў сістэме будучай працы. Задачай лектара становіцца азнаямленне студэнтаў з прызначэннем і галоўнымі задачамі курса. Ён апавядае пра яго ролі і месцы ў сістэме дысцыплін.

Навучэнцы атрымліваюць кароткі выклад будучага курсу, даведаюцца пра вехі развіцця навукі і практыкі, а таксама пра тое, хто з навукоўцаў дамогся найважнейшых дасягненняў і калі гэта было зроблена. Акрамя таго, уступная лекцыя мяркуе выклад перспектыўных напрамкаў у даследаваннях.

Таксама лектар тлумачыць студэнтам, што значыць лекцыя, семінар і іншыя арганізацыйныя віды навучальнага працэсу. Ён удакладняе, якую літаратуру яны павінны выкарыстоўваць гэтыя, калі і ў якой форме здаваць справаздачы.

Аглядная, інфармацыйная і іншыя лекцыі

Лекцыяй-інфармацыяй называюць такія мерапрыемствы, мэтай якіх з'яўляецца інфармаванне студэнтаў пра які-небудзь прадмеце. Выкладчык у агульных рысах або больш падрабязна выкладае і тлумачыць навучэнцам навуковыя звесткі, якія павінны быць асэнсаваны і запомніўся імі. Часцяком у працэсе правядзення такіх мерапрыемстваў кожны студэнт вядзе канспект лекцый, дзе коратка фіксуе найважнейшыя моманты выступлення. Варта адзначыць, што інфармацыйныя лекцыі адносяць да традыцыйнага тыпу.

Аглядная лекцыя закліканая сістэматызаваць навуковыя веды на даволі высокім узроўні. Пры гэтым яе асаблівасцю становіцца наяўнасць вялікай колькасці асацыятыўных сувязяў, якія былі задзейнічаныя пры асэнсаванні інфармацыі. Звычайна аглядныя лекцыі не прадугледжваюць канкрэтызацыі і дэталізацыі, яны прызначаны для раскрыцця ўнутрыпрадметных і міжпрадметных сувязей.

Мерапрыемствы, на якіх лектар выкарыстоўвае візуальныя сродкі перадачы матэрыялу, называюць лекцыямі-Візуалізацыя або видеолекциями. Задачай выкладчыка становіцца своечасовае каментаванне дэманстраваных ролікаў, фатаграфій або слайдаў. Такі спосаб падачы навучальнага матэрыялу выкарыстоўваецца ў практыцы шматлікіх вучэбных устаноў, якія прадстаўляюць гуманітарнае або тэхнічную адукацыю.

Бінарная - цікавы тып лекцыі, пры якой замест маналогу студэнтам прапануюць дыялог двух выкладчыкаў. Як правіла, кожны з іх уяўляе асобную навуковую школу або абараняе канкрэтны погляд на разгляданы прадмет.

Лекцыя-канферэнцыя: што гэта і чым адрозніваецца ад астатніх тыпаў

Калі мерапрыемства прымае выгляд навукова-практычнага заняткі, то ёсць прысутнічае загадзя пастаўленая праблема і сістэма дакладаў, то яго называюць лекцыяй-канферэнцыяй. Выступы, з якіх складаецца такая лекцыя, маюць строгую лагічную структуру (уступ, асноўная частка, выснова). Іх рыхтуюць загадзя на аснове заданняў, прадастаўленых выкладчыкам. Вынікам усіх выступленняў становіцца ўсебаковае асвятленне праблемы. Ролю лектара зводзіцца да фармулёўкі высновы і падвядзенню вынікаў самастойна падрыхтаваных тэкстаў. Акрамя таго, ён дапаўняе і ўдакладняе Выкладаюцца інфармацыю.

Спецыфіка лекцыі-кансультацыі

Існуе некалькі сцэнарыяў такога тыпу лекцый:

1. У першым выпадку структура мерапрыемствы ўкладаецца ў схему «пытанне - адказ». Выкладчык на працягу ўсяго перыяду часу, адведзенага для заняткі, дае адказы на пытанні студэнтаў (датычацца канкрэтнага падзелу або ўсяго курсу).
   
2. Другі варыянт можна схематычна адлюстраваць як «пытанне - адказ / дыскусія». Гэта своеасаблівае спалучэнне трох элементаў: лектар выкладае новы матэрыял, ставіць шэраг пытанняў і арганізоўвае дыскусію для пошуку адказаў. Аднак не варта блытаць гэты тып падачы інфармацыі з іншымі, так як ёсць істотныя адрозненні лекцыі ад семінара і трэнінгу.

Структура і раздзелы класічнай лекцыі

Звычайна выступ лектара складаецца з некалькіх частак: ўвядзення, асноўнага зместу і зняволення.

Ўвядзенне прызначана для ўстаноўкі сувязі дадзенай тэмы з тым, што ўжо было вывучана. Тут агучваюцца мэты і задачы выступу, а таксама прыводзіцца яго план. Часам у гэтым раздзеле паказваюць спіс выкарыстаных пры падрыхтоўцы крыніц, але часцей за яго пакідаюць для зняволення. Ўвядзенне займае не больш 5-8 хвілін.

Другая частка (асноўны змест) уяўляе сабой найбольш важны і змястоўны этап лекцыі. Тут выкладчык адлюстроўвае ключавыя ідэі і тэорыю пытання, выкладае розныя пункты гледжання, дае ацэначныя меркаванні.

Заключная частка кожнай лекцыі адводзіцца для абагульнення і высноваў па выкладзенай інфармацыі. Затым можа быць прэзентаваны будучы лекцыйны матэрыял, і вызначаны напрамак для самастойнай работы навучэнцаў.