Сацыялізацыя дзіцяці. Сацыялізацыя дзяцей і падлеткаў у калектыве

Дзіця прыходзіць у дадзены свет, як той казаў, tabula rasa (гэта значыць "чысты ліст"). І менавіта ад таго, як малога выхаваць, і будзе залежаць яго далейшае жыццё: будзе гэты чалавек у далейшым паспяховым ці ж апусціцца на самае дно жыцця. Менавіта таму ў дадзеным артыкуле падрабязна будзе разгледжана такая праблема, як сацыялізацыя дзіцяці.

тэрміналогія

Першапачаткова, натуральна, трэба вызначыцца з тымі тэрмінамі, якія будуць актыўна выкарыстоўвацца на працягу ўсёй артыкула. Такім чынам, сацыялізацыя дзіцяці - гэта развіццё малога пачынаючы з самага моманту яго нараджэння. Залежыць яна ад узаемадзеяння драбкі з навакольным асяроддзем, у той час калі дзіця будзе актыўна ўбіраць ўсё тое, што ён бачыць, чуе, адчувае. Гэта разуменне і засваенне ўсіх культурных і маральных нормаў і каштоўнасцяў, а таксама працэсы самаразвіцця у тым грамадстве, да якога дзіця належыць.

Калі казаць увогуле, то сацыялізацыя - гэта працэс засваення дзіцем сацыяльных нормаў, каштоўнасцяў і прынцыпаў, якія існуюць у дадзеным грамадстве. А таксама убіранне тых правілаў паводзін, якімі актыўна карыстаюцца яго члены.

структурныя кампаненты

Таксама важна адзначыць, што сацыялізацыя дзіцяці складаецца з наступных структурных кампанентаў:

1. Стыхійная сацыялізацыя. У такім выпадку гаворка ідзе пра працэс самаразвіцця маляняці пад уплывам аб'ектыўных абставінаў. Пракантраляваць дадзены кампанент вельмі цяжка.
2. Адносна накіроўвалася сацыялізацыя. У такім выпадку гаворка ідзе пра тых нюансах, якія прадпрымае дзяржава для вырашэння задач, напрамую ўплываюць на чалавека. Гэта рознага роду эканамічныя, арганізацыйныя і заканадаўчыя меры.
3. Адносна кантралюемая сацыялізацыя. Гэта ўсё тыя духоўныя і культурныя нормы, створаныя дзяржавай у цэлым і грамадствам у паасобку.
4. Свядомае самоизменение чалавека. Аднак трэба адзначыць, што дадзены пункт сацыялізацыі не ўласцівы дзецям. Ён, хутчэй за ўсё, адносіцца ў большай ступені да дарослым людзям. Мінімум - да падлеткаў, якія прыйшлі да высновы, што трэба нешта мяняць у сваім жыцці.

этапы сацыялізацыі

Таксама трэба адзначыць, што сацыялізацыя дзіцяці складаецца з шэрагу найважнейшых этапаў, якія адрозніваюцца ў залежнасці ад узросту драбкі:

1. Маленства (узрост малога да першага года жыцця).
2. Ранняе дзяцінства, калі драбку ад 1 да 3-х гадоў.
3. Дашкольны ўзрост (ад 3 да 6 гадоў).
4. Малодшы школьны (6-10 гадоў) узрост.
5. Малодшы падлеткавы ўзрост (гэта прыкладна 10-12 гадоў).
6. Старэйшы падлеткавы (12-14 гадоў) узрост.
7. Ранні юнацкі ўзрост (15-18 гадоў).

Далей ідуць іншыя этапы сацыялізацыі, аднак ужо не дзіцяці, а дарослага чалавека. Бо згодна з Канвенцыяй ААН, дзіцем лічыцца чалавек, які не дасягнуў паўналецця. У нас - 18-гадовага ўзросту.

фактары сацыялізацыі

Працэс сацыялізацыі вельмі няпросты. Бо ён уключае ў сябе і такое паняцце, як фактары сацыялізацыі. У такім выпадку гаворка ідзе пра тыя ўмовы і тым паводзінах грамадства, якое выразна фармулюе ў дзіцяці пэўныя нормы і асновы. Падпадзяляюцца фактары на чатыры вялізныя групы:

1. Мегафакторы. Такія, што ўплываюць на ўсіх жыхароў планеты. Да прыкладу, гэта космас, свет, планета. У такім выпадку ў дзіцяці трэба выхоўваць разуменне каштоўнасці Зямлі, то ёсць планеты, на якой усе жывуць.
2. Макрофакторы. Ахопліваюць меншая колькасць людзей. А менавіта жыхароў адной дзяржавы, народа, этнаса. Так, усім вядома, што розныя рэгіёны адрозніваюцца кліматычнымі ўмовамі, працэсамі урбанізацыі, нюансамі эканомікі і, вядома ж, культурнымі асаблівасцямі. Ні для каго не апынецца сакрэтам, што менавіта ў залежнасці ад гістарычных асаблівасцяў і фармуецца асаблівы тып асобы.
3. Мезофакторы. Гэта таксама сацыяльныя фактары, якія наймацнейшым чынам ўплываюць на чалавека. Так, гэта групы людзей, падзяляем па тыпу паселішча. Гэта значыць, гаворка ідзе пра тое, дзе менавіта дзіця пражывае: у вёсцы, пасёлку або горадзе. У такім выпадку маюць огромнейшее значэнне шляху камунікацый, наяўнасць субкультур (важнейшы этап у працэсе аўтанамізацыі асобы), асаблівасці таго ці іншага месца паселішчы. Варта таксама адзначыць, што рэгіянальныя адрозненні могуць цалкам па-рознаму паўплываць на чалавека.
4. Микрофакторы. Ну і апошняя група фактараў, якія ў найбольшай ступені ўплываюць на чалавека - гэта сям'я, микросоциум, хатні ачаг, суседства, выхаванне, а таксама стаўленне да рэлігіі.

агенты сацыялізацыі

Выхаванне і сацыялізацыя дзіцяці праходзяць пад уздзеяннем так званых агентаў. Хто ж гэта такія? Так, агенты сацыялізацыі - гэта тыя інстытуты або групы, дзякуючы якім дзіця засвойвае тыя ці іншыя нормы, каштоўнасці і правілы паводзінаў.

1. Асобныя асобы. Гэта людзі, якія непасрэдна кантактуюць з дзіцем у працэсе выхавання і навучання. Бацькі, сваякі, сябры, настаўнікі, суседзі і т. Д.
2. Пэўныя ўстановы. Гэта садкі, школы, групы дадатковага развіцця, гурткі і т. Д. Гэта значыць тыя ўстановы, якія таксама ўплываюць на дзіця тым ці іншым чынам.

Тут таксама трэба сказаць яшчэ і пра тое, што ёсць падраздзяленне на першасную і другасную сацыялізацыю. Ролю ж агентаў у такіх выпадках будзе істотна адрознівацца.

1. Так, у раннім дзіцячым узросце, да трох гадоў, найважнейшая роля як агентаў сацыялізацыі адводзіцца асобным людзям: бацькам, бабулям-дзядулям і бліжэйшым атачэнні малога. Гэта значыць тым людзям, якія кантактуюць з ім з самага нараджэння і ў першыя гады жыцця.
2. З 3 да 8 гадоў у працу ўступаюць і іншыя агенты, да прыкладу дзіцячы сад ці іншае адукацыйную ўстанову. Тут ужо на выхаванне дзіцяці, акрамя бліжэйшага асяроддзя, уплыў аказваюць выхавальнікі, нянечкі, лекары і т. Д.
3. У перыяд з 8 да 18 гадоў на асобу чалавека найвелізарны ўплыў аказваюць СМІ: тэлебачанне, інтэрнэт.

Ранняя сацыялізацыя дзяцей

Як ужо было вышэй сказана, працэс сацыялізацыі дзяцей складаецца з двух асноўных этапаў: першаснай і другаснай сацыялізацыі. Цяпер хочацца пагаварыць аб першым найважнейшай пункце.

Так, у працэсе (першаснай) ранняй сацыялізацыі менавіта сям'я мае важнае значэнне. Толькі нарадзіўшыся, немаўля аказваецца бездапаможным і яшчэ цалкам не гатовым да жыцця ў новым для яго свеце. І толькі толькі бацькі і іншыя бліжэйшыя сваякі дапамагаюць яму адаптавацца ў самы першы час. Варта адзначыць, што дзіця пасля нараджэння не толькі расце і развіваецца, але таксама і сацыялізуюцца. Бо ён убірае ў сябе тое, што бачыць навокал: як бацькі маюць зносіны адзін з адным, што і як кажуць. Гэта ж праз час драбок і будзе прайграваць. І калі пра дзіця кажуць, што ён шкодны, трэба ў першую чаргу дакараць ня малога, а бацькоў. Бо толькі яны правакуюць сваё дзіця на такія паводзіны. Калі бацькі спакойныя, не кантактуюць на падвышаных танах і не крычаць, малое будзе такім жа. У адваротным выпадку дзеткі становяцца капрызнымі, нервовымі, запальчывымі. Гэта ўжо і ёсць нюансы сацыялізацыі. Гэта значыць дзіця лічыць, што падобным чынам і трэба сябе паводзіць у далейшым у грамадстве. Што ён з часам і будзе рабіць у дзіцячым садзе, на вуліцы, у парку ці ж у гасцях.

Якая ж яна, сацыялізацыя дзіцяці ў сям'і? Калі зрабіць невялікі выснову, то ўсім бацькам трэба нагадаць: нельга забываць пра тое, што дзіця ўбірае ўсё, што бачыць у сям'і. І гэта ж ён перанясе ў сваё жыццё ў далейшым.

Некалькі слоў пра няўдалых сем'ях

Паспяховая сацыялізацыя дзяцей магчымая толькі толькі ў тым выпадку, калі агенты будуць адпавядаць грамадска прымальным нормам. Менавіта тут і ўзнікае праблема няшчасных сем'яў. Так, гэта асаблівы, структурна-функцыянальны тып сям'і, які характарызуецца нізкім сацыяльным статусам у самых розных сферах жыццядзейнасці. Варта адзначыць, што такая сям'я вельмі рэдка выконвае ўскладзеныя на яе функцыі адносна шэрагу прычын: у першую чаргу эканамічных, але таксама і педагагічных, сацыяльных, прававых, медыцынскіх, псіхалагічных і т. Д. Менавіта тут часцей за ўсё ўзнікаюць разнастайныя праблемы сацыялізацыі дзяцей.

сродкі

Працэс сацыялізацыі настолькі складаны, што ўключае ў сябе множныя нюансы і элементы. Так, асобна таксама трэба разгледзець яшчэ і розныя сродкі сацыялізацыі дзяцей. Пра што ж у такім выпадку ідзе гаворка? Гэта набор неабходных элементаў, якія з'яўляюцца спецыфічнымі для кожнага асобна ўзятага грамадства, сацыяльнага пласта, а таксама ўзросту. Так, гэта, да прыкладу, спосабы догляду і гадавання нованароджанага, фарміраванне гігіенічных і бытавых умоў, прадукты матэрыяльнай і духоўнай культуры, якія атачаюць дзіцяці, набор як пазітыўных, так і негатыўных санкцый у выпадку таго ці іншага ўчынку. Гэта ўсё і з'яўляецца найважнейшымі сродкамі сацыялізацыі, дзякуючы чаму дзіця і засвойвае разнастайныя нормы паводзін, а таксама каштоўнасці, якія яму спрабуюць прышчапіць навакольныя.

механізмы

Разбіраючыся, як праходзіць сацыялізацыя асобы дзіцяці, варта таксама надаць увагу механізмам яе працы. Так, у навуцы адрозніваюць іх два асноўных. Першы з іх - сацыяльна-педагагічны. Да дадзенага механізму адносяць:

1. Традыцыйны механізм. Гэта засваенне дзіцем нормаў паводзін, поглядаў і стэрэатыпаў, якія характэрныя для яго бліжэйшага акружэння: сям'і і сваякоў.
2. Інстытуцыянальны. У такім выпадку задзейнічаецца ўплыў на дзіця самых розных грамадскіх інстытутаў, з якімі ён ўзаемадзейнічае ў працэсе свайго развіцця.
3. Стылізаваны. Тут ужо ідзе гаворка пра ўплыў субкультуры ці іншых асаблівасцяў (да прыкладу, рэлігійных) на развіццё дзіцяці.
4. Міжасобасны. Дзіця засвойвае нормы паводзін, прынцыпы дзякуючы зносінам з пэўнымі людзьмі.
5. Рэфлексіўны. Гэта ўжо больш складаны механізм самаідэнтыфікацыі сябе як адзінкі вялікага цэлага, суадносіны сябе і навакольнага свету.

Яшчэ адзін важнейшы механізм сацыялізацыі дзіцяці - сацыяльна-псіхалагічны. У навуцы ён падзяляецца на наступныя элементы:

1. Прыгнечанне. Гэта працэс выключэння пачуццяў, думак, жаданняў.
2. Ізаляцыя. Калі дзіця імкнецца пазбавіцца ад непажаданых думак або адчуванняў.
3. Праекцыя. Перанясенне вызначаных нормаў паводзін і каштоўнасцяў на іншага чалавека.
4. Ідэнтыфікацыя. У працэсе яе дзіця суадносіць сябе з іншымі людзьмі, калектывам, групай.
5. Интроекция. Перанясенне дзіцем на сябе установак іншага чалавека: аўтарытэту, ідала.
6. Эмпатыя. Найважнейшы механізм суперажывання.
7. Самападман. Дзіця заведама ведае аб няправільнасці сваіх разважанняў, меркаванняў.
8. Сублімацыя. Карысна механізм перанясення патрэбы або жадання ў сацыяльна прымальную рэальнасць.

«Складаныя» дзеці

Асобна трэба пару слоў сказаць і пра тое, як праходзіць сацыялізацыя дзяцей з ОВЗ (гэта значыць з абмежаванымі магчымасцямі здароўя). Ад пачатку трэба адзначыць, што важнейшае значэнне тут мае першасная сацыялізацыя драбкі, гэта значыць усё тое, што будзе адбывацца дома. Калі бацькі да дзіцяці з асаблівымі патрэбамі ставяцца як да паўнавартаснага члену грамадства, другасная сацыялізацыя будзе не такой складанай, як гэта можа быць. Вядома ж, будуць цяжкасці, бо асаблівых дзяцей нярэдка негатыўна ці проста насцярожана ўспрымаюць аднагодкі. Да іх ставяцца не як да роўных, што вельмі негатыўна ўплывае на фарміраванне асобы дзіцяці. Варта адзначыць, што сацыялізацыя дзяцей з ОВЗ павінна праходзіць практычна гэтак жа, як і ў выпадку з самым звычайным здаровым малым. Аднак могуць спатрэбіцца дадатковыя сродкі. Галоўныя праблемы, якія могуць на такім шляху узнікаць:

• Недастатковая колькасць неабходных дапаможных сродкаў для паўнавартаснай сацыялізацыі (элементарна, адсутнасць пандусаў ў школах).
• Недастатковасць увагі і зносін, калі гаворка ідзе пра детках у ОВЗ.
• Недагляды на этапе ранняй сацыялізацыі такіх дзяцей, калі яны сябе пачынаюць успрымаць зусім не так, як гэта павінна быць.

Важна таксама адзначыць, што ў такім выпадку з дзеткамі павінны працаваць спецыяльна для гэтага навучаныя педагогі, якія здольныя ўлічваць патрэбы і, галоўнае, магчымасці такіх асаблівых дзяцей.

Дзеці, якія засталіся без бацькоў

Асобнай увагі заслугоўваюць дзеці-сіроты пры разглядзе этапаў сацыялізацыі такога дзіцяці. Чаму? Усё проста, бо ў такіх малых першасным інстытутам сацыялізацыі з'яўляецца ня сям'я, як гэта павінна быць, а спецыяльная ўстанова - дом малюткі, дзіцячы дом, інтэрнат. Варта адзначыць, што гэта спараджае ўзнікненне шматлікіх праблем. Так, першапачаткова такія драбкі зусім у няправільным ключы пачынаюць успрымаць жыццё як яна ёсць. Гэта значыць з самага ранняга ўзросту дзіця пачынае складаць сабе пэўную мадэль паводзінаў і наступнай жыцця па тыпу той, што ён бачыць на дадзены момант. Таксама працэс выхавання і навучання дзеці-сіроты праходзяць зусім па-іншаму. Такім драбках нашмат менш надаецца асабістага увагі, яны атрымліваюць менш цялеснага цяпла, ласкі і клопату з самага ранняга ўзросту. А ўсё гэта няўхільна ўплывае на светаадчуванне і фарміраванне асобы. Спецыялісты ўжо даўно кажуць пра тое, што выпускнікі падобных устаноў - школ-інтэрнатаў, у выніку аказваюцца малосамостоятельными, непрыстасаваныя да жыцця ў грамадстве па-за сценамі адукацыйных устаноў. У іх няма тых асноўных навыкаў і ўменняў, якія дазволяць правільна весці гаспадарку, распараджацца матэрыяльнымі сродкамі і нават уласным часам.

Сацыялізацыя малога ў садку

Як адбываецца сацыялізацыя дзіцяці ў ДОУ? Варта нагадаць, што ў такім выпадку гаворка ўжо пойдзе пра другаснай сацыялізацыі. Гэта значыць, у працу ўступаюць розныя адукацыйныя ўстановы, якія няўхільна ўплываюць на жыццё чалавека. Так, у дзіцячым садку галоўную ролю адыгрывае працэс навучання малога. Менавіта для гэтага спецыялістамі распрацоўваюцца самыя розныя адукацыйныя праграмы, якім павінны прытрымлівацца выхавальнікі. Іх мэты:

• Стварэнне пазітыўных умоў для развіцця дзяцей (выбар матывацыі, стварэнне той ці най паводніцкай формы).
• Прадумваннем відаў і формаў педагагічнай дзейнасці. Гэта значыць важна складаць заняткі так, каб яны, да прыкладу, фармавалі пазітыўнае стаўленне да свету, пачуццё ўласнай годнасці, патрэба ў суперажыванні і т. Д.
• Таксама важна ўмець вызначаць узровень развіцця кожнага дзіцяці, каб мець магчымасць працаваць з кожным малым згодна яго патрэбам і магчымасцям.

Найважнейшым элементам з'яўляецца сацыялізацыя дзіцяці. Праграма ж, якая для гэтага будзе абраная работнікамі ДОУ - гэта таксама асаблівы і адказны момант. Менавіта ад гэтага можа зайздрасць многае ў наступным навучанні драбкі.

Дзіцячая і дарослая сацыялізацыя: асаблівасці

Разгледзеўшы асаблівасці сацыялізацыі дзяцей, хочацца таксама ўсе параўнаць з падобнымі працэсамі ў дарослых людзей. У чым жа ёсць адрозненні?

1. Калі казаць пра дарослых, то ў працэсе сацыялізацыі ў чалавека змяняецца паводзіны. У дзетак ж адбываецца карэкціроўка базавых каштоўнасцяў.
2. Дарослыя людзі здольныя ацэньваць тое, што адбываецца. Дзеткі ж проста засвойваюць інфармацыю, безоценочно.
3. Дарослы чалавек здольны адрозніваць не толькі «белае» і «чорнае», але яшчэ і розныя адценні «шэрага». Такія людзі разумеюць, як трэба паводзіць сябе дома, на працы, у калектыве, выконваючы пэўныя ролі. Дзіця ж проста падпарадкоўваецца дарослым, выконваючы іх патрабаванні і пажаданні.
4. Дарослыя людзі ў працэсе сацыялізацыі авалодваюць пэўнымі навыкамі. Варта таксама адзначыць, што толькі свядомаму даросламу чалавеку падуладныя працэсы рэсацыялізацыі. У дзяцей жа сацыялізацыя фармуе толькі толькі матывацыю да вызначанага паводзінах.

Калі сацыялізацыя не ўдаецца ...

Бывае так, што ўмовы сацыялізацыі дзіцяці зусім непадыходныя і неадпаведныя агульнапрынятым патрабаванням. Гэта можна параўнаць з стрэлам: працэс пайшоў, але ён не дасягае жаданай мэты. Чаму ж часам сацыялізацыя бывае няўдалай?

1. Некаторыя спецыялісты гатовы сцвярджаць, што ёсць сувязь з псіхічнымі захворваннямі і няўдалай сацыялізацыяй.
2. Няўдалай аказваецца сацыялізацыя яшчэ і ў тым выпадку, калі дзіця праходзіць дадзеныя працэсы ў раннім узросце не ў сям'і, а ў розных установах: інтэрнаце, доме малюткі.
3. Адна з прычын няўдалай сацыялізацыі - госпитализм малых. То бок, калі дзіця праводзіць шмат часу ў сценах бальніц. Спецыялісты сцвярджаюць, што працэсы сацыялізацыі ў такіх дзяцей таксама парушаюцца і не адпавядаюць агульнапрынятым нормам.
4. Ну і, вядома ж, няўдалай сацыялізацыя можа быць у выпадку занадта моцнага ўплыву на малога сродкаў масавай інфармацыі, тэлебачання ці ж інтэрнэту.

Да пытання аб рэсацыялізацыі

Разгледзеўшы розныя сацыяльныя фактары - рухаючыя сілы працэсу сацыялізацыі дзіцяці, варта таксама пару слоў сказаць яшчэ і аб такой праблеме, як рэсацыялізацыя. Як ужо вышэй было сказана, дзецям дадзеныя працэсы непадуладныя. Гэта дакладна, аднак калі казаць пра самастойнасць. Гэта значыць дзіця сам не можа прыйсці да разумення таго, што яго нормы паводзін няправільныя і трэба нешта мяняць. Гэта ўласціва толькі толькі дарослым. Калі ж гаворка ідзе пра дзяцей, то тут паўстае пытанне аб так званай сілком рэсацыялізацыі. Калі дзіцяці проста перавучваюць таго, што неабходна для паўнавартаснага жыцця ў грамадстве.

Так, рэсацыялізацыя - гэта працэс засваення дзіцем новых нормаў і каштоўнасцяў, роляў і навыкаў замест раней атрыманых і некаторы час выкарыстоўваліся. Спосабаў рэсацыялізацыі даволі-такі шмат. Але ўсё ж спецыялісты сцвярджаюць, што менавіта псіхатэрапія - найбольш эфектыўны і дзейсны спосаб, калі казаць пра детках. З такімі малымі павінны працаваць асаблівыя спецыялісты, і да таго ж на гэта давядзецца выдаткаваць нямала часу. Аднак вынікі заўсёды станоўчыя. Нават у тым выпадку, калі нормы і прынцыпы няўдалай сацыялізацыі выкарыстоўваліся дзіцем на працягу даволі-такі доўгага часу.