Педагагічнае зносіны і яго роля ў працэсе навучання

Педагагічнае зносіны мае на ўвазе пад сабой кантакт паміж настаўнікам і вучнёўскім калектывам. Правільнае, прафесійнае зносіны дапамагае педагогу арганізаваць даверныя адносіны з вучнямі, а таксама кіраваць працэсамі камунікацыі паміж дзецьмі.

Варта адразу адзначыць, што педагагічнае зносіны ўяўляе сабой шматпланавы працэс, падчас якога ўсталёўваецца і паступова развіваецца камунікацыя, паразуменне і ўзаемадзеянне паміж настаўнікам і вучнямі.

Без такога роду навыкаў настаўнік наўрад ці можа разлічваць на давер дзіцячага калектыву, а таксама на разуменне і цікавасць да прадмета. Менавіта таму педагагічнае зносіны ва ўсе часы лічылася адным з самых важных аспектаў педагогікі. Толькі такім чынам можна дасягнуць ўзаемадзеяння і ўзаемаразумення.

Лічыцца, што толькі пры кантакце з дарослымі людзьмі дзіця можа правільна развівацца і засвойваць грамадскі і гістарычны вопыт. А вось абмежаванасць у зносінах або яго недахоп прыводзяць да запаволення і збяднення развіцця дзяцей.

Асаблівасці педагагічнага зносін: структура і ўмовы эфектыўнасці

У педагогіцы прынята вылучаць структуру правільнага, паўнавартаснага зносін. Складаецца яно з наступных кампанентаў:

• Камунікатыўная частка мае на ўвазе паўнавартасны абмен інфармацыяй паміж педагогам і вучнем.
• Інтэрактыўная частка зносін - гэта нейкая агульная стратэгія пабудовы узаемадзеянняў, падчас якіх члены калектыву вучацца супрацоўнічаць, кааперавацца і супернічаць паміж сабой.
• Перцэпцыйных кампанент пазначае працэсы вывучэння, аналізу і ўспрымання іншых суб'ектаў зносін.

А. бадацца ўпершыню сфармуляваў умовы эфектыўнасці педагагічнага зносін. Лічыцца, што камунікацыя паміж настаўнікам і вучнямі з'яўляецца эфектыўнай ў тым выпадку, калі яна забяспечвае хуткае і поўнае засваенне неабходных уменняў, ведаў і навыкаў. Акрамя таго, у гэтым працэсе дзіця павінна навучыцца ацэньваць не толькі сябе, але і іншых людзей.

Педагагічнае зносіны павінна абавязкова суправаджацца правільным выхаваннем. З іншага боку, міжасобасныя кантакты могуць быць максімальна эфектыўнымі толькі ў тым выпадку, калі правільнае зносіны ажыццяўляюцца ва ўсіх сферах жыцця дзіцяці. Гэта значыць, што неабходныя кантакты павінны адбывацца не толькі ў навучальнай установе, але таксама і паміж членамі сям'і.

Патрабаванні і тэхналогія педагагічнага зносін

Вопытны спецыяліст павінен ствараць неабходную нязмушаную абстаноўку падчас заняткаў. Існуе таксама паняцце «педагагічная інтуіцыя». Гэта якасць павінен развіваць у сабе кожны настаўнік. Бо яно дазваляе абачліва ўспрымаць атмасферу ў калектыве, хутка вызначаць змена настрою вучняў, знаходзіць правільны падыход нават да самых праблемных дзецям.

Варта адзначыць таксама, што зносіны не павінна быць аднанакіраваныя патокам інфармацыі ад настаўніка да калектыву. Педагог павінен менавіта мець зносіны з дзецьмі, уважліва выслухоўваць іх здагадкі. Бо менавіта такая тэхналогія дае магчымасць развіць у дзіцяці здольнасць думаць самастойна, мець уласнае меркаванне і не баяцца адстойваць яго.

Настаўнік павінен разумець, што праца з дзіцячым калектывам мае на ўвазе і наяўнасць канфліктаў. Таму педагог павінен мець веды ў дзіцячай псіхалогіі, якія дадуць магчымасць своечасова заўважаць і правільна вырашаць нейкія непаразуменні, ўстараняць варожасць, прывіваць павагу адзін да аднаго.

У сучаснай педагогіцы прынята вылучаць два асноўных стылю камунікацыі:

• Перспектыўнае ўзаемадзеянне дазваляе настаўніку мець зносіны з дзецьмі падчас сумеснай працы або творчай дзейнасці, будаваць сяброўскія адносіны.
• Неперспектыўныя формы. Сюды можна аднесці так званае зносіны-застрашванне.

Хоць адносіны паміж педагогам і вучнем павінны быць сяброўскімі і давернымі, варта захоўваць пэўную дыстанцыю. Настаўніку варта быць аўтарытэтнай асобай для дзіцяці.