АдукацыяСярэднюю адукацыю і школы

Мэты ўрока - гэта не толькі засваенне новага, але развіццё асобы

Педагагічная дзейнасць, як і любая іншая, патрабуе дбайнай арганізацыі. Усе мы памятаем хаця б адну-дзве лекцыі, якія нас захапілі і захапілі. Вышэйшым пілатажам педагога будзе бліскучая імправізацыя, але яна заўсёды бывае прадуманай. І хоць у спецыялізаваных ВНУ навучаюць складаць канспекты, у якія неабходна запісваць мэты ўрока, задачы, матэрыялы, у рэальным выкладчыцкай практыцы ўсё выглядае крыху інакш. Сапраўдны настаўнік вызначаным плане варта а сама міжвольна, а не сочыць сутаргава па сшытку: "як бы чаго не забыць". Вядома, майстэрства прыходзіць з гадамі і вопытам, а мэты ўрока могуць быць самымі рознымі: і выхаваўчымі, і метадычнымі, і навучальнымі, і якія развіваюць ... Часцяком іх немагчыма выразна аддзяліць, адарваць адну да адной. А дзякуючы разнастайнасці і змене відаў дзейнасці на ўроку, часам у адной тэме можна рэалізаваць практычна ўсё. асабліва гэта тычыцца гуманітарных прадметаў, у якіх веды заўсёды "ачалавечыць", пафарбаваны псіхалагічнымі нюансамі. Да прыкладу, разважаючы пра паэзію Пушкіна або Цютчава, аналізуючы першы баль Наташы Растовай або маналог Кацярыны зь "Навальніцы", мы не проста займаемся тэорыяй літаратуры, але дакранаемся жывой тканіны - душы. Або, да прыкладу, гісторыя - тут таксама мэты ўрока часцей за ўсё бываюць комплекснымі, складанымі. Размова аб Вялікай французскай рэвалюцыі можа папросту стаць не проста інфармацыяй пра даты і асобах, а закрануць больш глыбокія пытанні: гвалту, пратэсту, сацыяльных зменаў ...

Сапраўды гэтак жа і мэты ўрока замежнай мовы, прычым і ў школе, і на курсах, і ў ВНУ, шматгранныя. З аднаго боку, мы адпрацоўваем новыя граматычныя або сінтаксічныя канструкцыі, уводны чарговую порцыю слоў. З іншага - толькі тады засваенне матэрыялу будзе паспяховым, калі матэрыял жыва закранае вучняў. Такім чынам, мэты ўрока абавязкова павінны ўключаць як удасканаленне моўных кампетэнцый, так і зразуменне новага. Замежны мова адносіцца да тых прадметах, якія даюць не проста веды, а тое самае "другое крыло". Менавіта гэтыя ўрокі закладваюць асновы сацыялізацыі чалавека. Менавіта ад іх залежыць яго самаадчуванне ў эпоху глабалізацыі. Калі настаўнік, рэалізуючы якія развіваюць мэты ўрока, здолее перакінуць мост да іншай культуры, да іншага спосабу мыслення - значыць ён рэалізаваў пастаўленую перад ім задачу. У чым менавіта можа гэта выяўляцца? У падборы матэрыялу. Да прыкладу, часам прыгожая песня з добрым тэкстам не толькі паслужыць адпрацоўцы граматычных канструкцый, але і зацікавіць, пацягне з эстэтычнага пункту гледжання, далучыць да творчасці аўтара. Або тэма, звязаная з неадназначнымі для краін гістарычнымі падзеямі, якія выклікаюць дыскусіі і ставяць новыя пытанні. Не трэба баяцца такіх матэрыялаў, такіх тэкстаў на занятках. Мэты ўрока, напрыклад выхаваўчыя, будуць у гэтым выпадку рэалізаваны падспудна, нароўні з адукацыйнымі. Вучні атрымаюць вопыт вядзення дыскусіі, задумаюцца над тым, як інакш можна паглядзець на праблему, нарэшце, будуць вучыцца цярпімасці да чужога, выдатнаму ад нашага меркавання. Разнастайныя, цікавыя, глыбокія матэрыялы дапамогуць асвойваць праграму навучання як бы заадно з агульным развіццём, са станаўленнем асобы.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 be.birmiss.com. Theme powered by WordPress.