Метады навучання ў педагогіцы

Метад - гэта спосаб дасягнення мэты. У педагогіцы метад - гэта спосаб сумеснай дзейнасці навучэнцаў і настаўнікі, у выніку якой адбываецца перадача ведаў, а так жа уменняў і навыкаў. Метады навучання ў педагогіцы дзеляцца на тры групы - гэта пасіўны, актыўны і інтэрактыўны метад.

Пасіўныя метады навучання ў педагогіцы лічацца самымі неэфектыўнымі і зводзяцца да таго, што навучэнцы выступаюць у ролі пасіўных слухачоў. Прыклады пасіўных урокаў - лекцыя, апытанне, тэст, кантрольная работа. Некаторыя настаўнікі, не гледзячы на ўсе мінусы пасіўнага навучання аддаюць перавагу гэты метад, так як ён лёгкі ў падрыхтоўцы і дае магчымасць выдаць навучальны матэрыял ў вялікай колькасці за абмежаваны рамкамі урока час. У руках вопытнага настаўніка гэты аўтарытарны стыль дае добрыя вынікі.

Актыўныя метады навучання ў педагогіцы больш дэмакратычныя, так як навучэнцы на ўроку не проста пасіўныя слухачы, а актыўныя ўдзельнікі ўрока, якія маюць з настаўнікам роўныя правы. Сучаснай формай актыўных метадаў можна лічыць інтэрактыўныя метады, адрозныя ад апошніх тым, што навучэнцы маюць зносіны на роўных не толькі з настаўнікам, але і паміж сабой. Мэта інтэрактыўных урокаў складаецца не толькі ў замацаванні вывучанага матэрыялу, а ў большай ступені ў вывучэнні новага.

Сярод актыўных метадаў навучання найбольш вядомыя праблемнае навучанне, аналіз канкрэтных сітуацый, разгульванне роляў, гульнявое вытворчае праектаванне і семінар-дыскусія.

Пры праблемным навучанні працэс засваення новых ведаў навучэнцамі становіцца падобным на пошукавую або даследчую дзейнасць. Поспех навучання па гэтым метадзе забяспечваецца сумеснай дзейнасцю навучэнцаў i выкладчыка, задачай якога становіцца не проста паведамленне новых ведаў, а далучэнне сваіх слухачоў да аб'ектыўна існуючым супярэчнасцям развіцця і гісторыі пазнання і спосабам іх паспяховага дазволу. Навучэнцы разам з выкладчыкам і пад яго кіраўніцтвам адкрываюць для сябе новае ў якой-небудзь з абласцей навукі, гэта значыць працэс атрымання новых ведаў у дадзеным выпадку падобна дзейнасці вынаходніка або даследчыка.

Пры звычайным падыходзе новая для навучэнца інфармацыя ўводзіцца ў працэсе навучання як нешта вядомае і падлягае перадачы ад настаўніка да вучня. Навучэнец ў працэсе навучання павінен засвоіць інфармацыю, запомніць яе і перапрацаваць. Пры праблемным навучанні новая інфармацыя ўводзіцца як нешта невядомае і падлягае адкрыцці і даследаванню. Ролю вучня ў дадзеным выпадку вельмі актыўная. Пры гэтым ён непрыкметна для сябе ўключаецца ў працэс адкрыцця новага веды.

Актыўныя метады навучання ў педагогіцы не вычэрпваюцца праблемным навучаннем. Адным з найбольш распаўсюджаных і эфектыўных метадаў з'яўляецца аналіз канкрэтных сітуацый або case-study. Гэты метад выяўляе і развівае здольнасць навучэнца да аналізу рэальных, але не выдуманых сітуацый - жыццёвых або вытворчых. Сустракаючыся з якой-небудзь сітуацыяй, навучэнец вызначае наяўнасць праблемы ў дадзенай сітуацыі і ў чым яна заключаецца, а таксама фармуе сваё да яе стаўленне.

Метады навучання ў педагогіцы могуць быць і вельмі арыгінальнымі. Адным з такіх цікавых метадаў навучання з'яўляецца гульнявой метад актыўнага навучання, званы разгульванне роляў. Пры гэтым паміж удзельнікамі навучальнага працэсу размяркоўваюцца праблемы і асаблівыя ролі. Пры гэтым можа быць разыграна, скажам, вытворчае нараду. Пры гэтым кожны з удзельнікаў «выступае на нарадзе» адпаведна ўласнай ролі.

Асабліва папулярныя актыўныя метады навучання ў вышэйшай школе. Тут як нідзе неабходна далучаць вучняў у творчы працэс пазнання і засваення новых ведаў. Семінары, дыскусіі, дыспуты і іншыя актыўныя метады навучання дапамагаюць студэнтам лепш засвоіць новыя веды і паспяхова прымяняць іх на практыцы.