Віды дисграфии і дыслексіі

Дисграфия - гэта дастаткова своеасаблівае парушэнне лісты. Яно сустракаецца як у дарослых, так і ў дзяцей. Не ўсе бацькі ведаюць віды дисграфии і чым характарызуецца дадзенае захворванне. Менавіта таму, сутыкнуўшыся са спецыфічным парушэннем лісты, яны прымаюць гэта за звычайныя памылкі і лаюць дзіцяці за няведанне правілаў напісання тых ці іншых слоў. Рэкамендавана загадзя азнаёміцца з асаблівасцямі дисграфии, якія прадстаўлены ў нашай артыкуле. Гэта дазволіць як мага раней дыягнаставаць парушэнне і пазбавіцца ад яго.

Агульная інфармацыя аб дисграфии і прычыны ўзнікнення захворвання

Дисграфия - гэта спецыфічнае парушэнне лісты. Найбольш часта яно сустракаецца ў непаўналетніх. Віды дисграфии, якія могуць сустракацца ў дзяцей, характарызуюцца праблемамі пры авалоданні навыкамі лісты. Такое захворванне ўзнікае ў дзіцяці пры звычайным развіцці інтэлекту. Многія бацькі не адразу ўсьведамляюць, што ў дзіцяці прысутнічае парушэнне. Яны нярэдка прымаюць яго за недастатковы ўзровень ведаў.

Парушэнне (усе віды дисграфии) не ўзнікае самастойна. Яно можа суправаджацца іншымі захворваннямі. Да іх можна аднесці дысьлексію, агульнае недаразвіццё маўлення або затрымку псіхічнага развіцця. Дзіця з дисграфией здзяйсняе адны і тыя ж памылкі. Яны абумоўлены не да канца сфарміраванай вышэйшай псіхічнай дзейнасцю, якая прымае ўдзел у працэсе лісты. Віды дисграфии, якія сустракаюцца ў дзяцей, дастаўляюць ім мноства праблем, з-за якіх яны з цяжкасцю авалодваюць пісьмовай прамовай. Дзіцяці, які мае дадзенае парушэнне, няпроста навучыць чытаць.

Дакладную прычыну ўзнікнення захворвання вызначыць досыць цяжка. На фарміраванне дадзенага парушэння ўплывае мноства фактараў. Да аднаго з іх можна аднесці нераўнамернае развіццё паўшар'яў галаўнога мозгу. Існуе меркаванне, што віды дисграфии і дыслексіі ўзнікаюць у сувязі з генетычнай схільнасцю. Такое парушэнне таксама нярэдка ўзнікае ў дзяцей, якія жывуць у двухмоўных сем'ях.

Вядомыя наступныя комплексныя прычыны ўзнікнення захворвання:

1. Нізкі ўзровень інтэлекту. Вядома, што для таго, каб навучыцца чытаць і пісаць, дзіця павінна мець хоць бы сярэдні ўзровень развіцця. У іншым выпадку могуць узнікнуць цяжкасці з успрыманнем вуснай прамовы і запамінаннем напісання літар.
2. Цяжкасці з усталяваннем паслядоўнасці. У такім выпадку дзіця не можа зразумець правільнае размяшчэнне літар у слове. Ён альбо піша павольна і правільна, альбо спяшаецца, але дапускае пры гэтым мноства памылак.
3. Немагчымасць апрацаваць глядзельную інфармацыю. У такім выпадку дзіцяці цяжка чытаць. Ён не можа хутка прааналізаваць тое, што бачыць.

Нярэдка віды дисграфии (нейрапсіхалогія пра гэта кажа) ўзнікаюць у дзяцей, якіх бацькі пачынаюць вучыць грамаце, не звяртаючы ўвагі на іх псіхалагічную негатоўнасць. Парушэнне можа фарміравацца пасля траўмы галаўнога мозгу. Захворванне можа таксама быць прыроджаным. Нярэдка да прычынах можна аднесці невыразнасць і няправільнасць прамовы навакольных.

Розныя віды памылак дисграфии могуць назірацца і ў дарослых. Парушэнне можа ўзнікнуць пасля перанясення чэрапна-мазгавых траўмаў, інсультаў і некаторых хірургічных аперацый.

Дыслексія. Агульная інфармацыя

У большасці выпадкаў акрамя дисграфии ў дзіцяці ўзнікае дыслексія. Дадзенае захворванне характарызуецца выбарчым парушэннем здольнасці да авалодання навыкамі чытання і пісьма пры захаванні здольнасці да навучання. Яно мае нейрологическое паходжанне.

Спецыялісты рэкамендуюць бацькам праверыць дзіцяці на наяўнасць дыслексіі да паступлення ў школу. Да прыкметах дадзенага захворвання можна аднесці запаволенае чытанне з перастаноўкай літар. Абавязковае наведванне лагапеда рэкамендуецца ўсім дзецям да 6 гадоў.

Дыслексія, гэтак жа, як і дисграфия ўзнікае з-за нераўнамернага развіцця паўшар'яў галаўнога мозгу. Паасобку дадзеныя парушэнні не фармуюцца. Існуюць наступныя віды дыслексіі:

• фанематычнага;
• семантычная;
• аграмматическая;
• аптычная;
• мнестическая.

Чалавека, які мае дысьлексію, распазнаць няцяжка. Як правіла, у яго могуць назірацца ўгадвае чыстыя чытанне, цяжкасці пераказвання, мноства памылак пры спісванне, абвостраны эстэтычны густ і раздражняльнасць. Людзі, якія маюць дысьлексію, досыць незвычайна трымаюць пісьмовыя прыналежнасці. Калі ў дзіцяці назіраецца хаця б адзін сімптом, рэкамендавана звярнуцца як мага раней да спецыяліста.

Група дзяцей, схільных да дисграфии

Пералічаныя ў нашай артыкуле віды дисграфии з прыкладамі дазволяць бацькам як мага раней выявіць парушэнне ў свайго дзіцяці. Немалаважна ведаць, якія дзеці найбольш схільныя рызыцы ўзнікнення захворвання.

Вядома, што дисграфия нярэдка ўзнікае ў тых дзяцей, якія пішуць левай рукой. Аднак не варта перавучваць леўшуноў. Дзеці, у якіх левая рука вядучая, але пішуць яны правай з-за жадання бацькоў, таксама нярэдка сутыкаюцца з дисграфией. Яны ўваходзяць у групу рызыкі.

З праблемамі могуць таксама сутыкнуцца дзеці з двухмоўных сем'яў. Як правіла, ім цяжка адаптавацца і дасканала вывучыць хаця б адзін з моў. Верагоднасць ўзнікнення захворвання павялічваецца, калі ў дзіцяці прысутнічаюць іншыя праблемы з прамовай.

Вялікая верагоднасць таго, што ў дзіцяці з парушэннямі фанетычнага ўспрымання паўстане дисграфия. Менавіта таму такія дзеці знаходзяцца ў групе рызыкі. Як правіла, яны блытаюць літары. Напрыклад, пішуць "ком" замест "дом". Яны могуць таксама няправільна гаварыць словы і запісваць іх з памылкамі.

сімптомы дисграфии

Віды дисграфии ў малодшых школьнікаў з прыкладамі вядомыя не ўсім бацькам. Аб гэтым захворванні рэдка кажуць дзіцячыя лекары. Менавіта таму нявопытныя бацькі часцей за ўсё не ведаюць пра існаванне такога парушэння. Не сакрэт, што ранняя дыягностыка любога захворвання дазваляе справіцца з ім як мага раней.

Дисграфия характарызуецца тыповымі і паўтаральнымі памылкамі ў працэсе лісты. Яны не звязаныя з няведаннем правілаў арфаграфіі. Памылкі характарызуюцца зрушэннем або заменай літар. Назіраецца парушэнне літарна-складовай структуры слова.

Адным з сімптомаў з'яўляецца неразборлівы почырк. У такім выпадку літары маюць розную вышыню і нахіл. Яны могуць таксама знаходзіцца над або пад радком.

Некаторыя віды дисграфии і характар памылак можна распазнаць па парушэнні гутарковай мовы. У ёй прысутнічаюць тыя ж памылкі, што і на пісьме. Назіраецца частая замена літар на падобныя па фанетычныя прыкмеце. З часам у размоўнай мове можа назірацца дзяленне слоў на склады, а прапаноў на словы.

Да сімптомаў дисграфии таксама ставіцца прысутнасць у словах новых літар або адсутнасць канчаткаў. Дадзеныя прыкметы найбольш распаўсюджаныя сярод школьнікаў. Можа таксама прысутнічаць няправільнае скланенне па склонах, родах і ліках. Такія прыкметы ўзнікаюць пры несформированности гаворкі.

Да сімптомаў дисграфии таксама ставіцца даданне в слова лішніх элементаў. Чалавек з дадзеным парушэннем мае неўралагічныя засмучэнні, нізкую працаздольнасць і зніжэнне ўважлівасці. Такія дзеці досыць дрэнна запамінаюць атрыманую інфармацыю. Можа таксама назірацца люстраное напісанне літар.

Дыягностыка розных відаў дисграфии. Прыкметы захворвання, па якіх можна самастойна яго дыягнаставаць

Вызначэнне віду дисграфии - гэта дастаткова цяжкі працэс. Як правіла, распазнаць захворванне можа толькі спецыяліст. Чым раней яно будзе дыягнаставана, тым лягчэй будзе ад яго пазбавіцца.

Схільнасць да дисграфии усталёўваюць у дашкольнікаў 3-5 гадоў. Часцей за ўсё гэта адбываецца на медыцынскім аглядзе, які неабходны для паступлення ў агульнаадукацыйную ўстанову. Дыягнаставаць ўжо наяўнае, схаванае або відавочнае захворванне можна ў абсалютна любым узросце.

Дыягностыка дисграфии неабходная для падбору лячэння і карэкцыі. Да спецыяліста неабходна звяртацца ў тым выпадку, калі дзіця ведае ўсе правілы арфаграфіі, але тым не менш робіць памылкі. Дыягностыку спатрэбіцца таксама правесці, калі школьнік пры напісанні прапускае літары ці замяняе іх на іншыя.

Для дыягностыкі таксама спецыялісты выкарыстоўваюць маўленчыя карты. Дзякуючы ім можна правесці ўсебаковае абследаванне і вызначыць прысутныя ў пацыента віды дисграфии па Лалаевой. У маўленчай карце спатрэбіцца пазначыць усе дадзеныя пра дзіця і яго развіцці.

Існуюць прыкметы дисграфии, па якіх бацькі могуць дыягнаставаць парушэнне ў дзіцяці самастойна. Важна ведаць іх. Дзякуючы гэтаму можна пачаць карэкцыю захворванні як мага раней.

Як мы казалі раней, пры дисграфии ў дзіцяці назіраецца вялікая колькасць памылак. Такія дзеці не адрозніваюць наступныя літары:

• "Ь" і "Р";
• "З" і "Э".

У іх назіраецца неразборлівы почырк. Пад дыктоўку такія дзеці пішуць досыць павольна. Часта бацькі не здагадваюцца пра тое, што ў дзіцяці прысутнічае парушэнне. Яны лаюць яго за няўважлівасць і непісьменнасць. Яны лічаць, што праблемы звязаныя з нежаданнем вучыцца. Выкладчыкі ставяць такім вучням дрэнныя адзнакі, а аднагодкі кпяць. Менавіта таму бацькі абавязаны загадзя азнаёміцца з сімптомамі дадзенага парушэнні, каб ведаць, як паступаць у выпадку яго наяўнасці.

Дзіцяці цяжка справіцца з захворваннем. Ён становіцца трывожным. Такія дзеці пачынаюць замыкацца ў сабе і прагульваюць ўрокі. Чытанне і пісьмо не прыносяць ім задавальнення.

разнавіднасці дисграфии

Адрозніваюць некалькі відаў дисграфии. Існуе пяць асноўных тыпаў:

• акустычны;
• аграмматический;
• Артыкуляцыйныя-акустычны;
• аптычны;
• маторны.

Аднак ёсць і іншыя разнавіднасці дадзенага парушэнні. Часцей за ўсё спецыялісты вызначаюць віды дисграфии у малодшых школьнікаў па Лалаевой.

А.Г. Лалаева вылучае пяць тыпаў дадзенага парушэнні. Яны былі сістэматызаваны і вывучаны кафедры лагапедыі РГПУ Герцэна, на якой працавала Раіса Іванаўна. Доктар педагагічных навук вылучае наступныя разнавіднасці дисграфии:

• Артыкуляцыйныя-акустычная;
• парушэнне фонемного распазнання;
• аграмматическая;
• аптычная;
• парушэнне моўнага аналізу.

Дадзены пералік выкарыстоўваецца спецыялістамі найбольш часта.

Многія навукоўцы самастойна вывучалі і распрацоўвалі віды дисграфии. Аднак яны не карыстаюцца поспехам.

Апісанне відаў дисграфии

Віды дисграфии па Лалаевой выкарыстоўваюцца спецыялістамі найбольш часта. У нашым артыкуле апісаны ўсе тыпы, распрацаваныя кафедры лагапедыі РГПУ.

Нярэдка ў дзяцей сустракаецца менавіта Артыкуляцыйныя-акустычная дисграфия. У такім выпадку дзіця піша так, як прамаўляе. У яе аснове ляжыць адлюстраванне няправільнага вымаўлення на пісьме. Часцей за ўсё дзіця прапускае літары ці замяняе іх на іншыя. Нярэдка памылкі на пісьме застаюцца пасля карэкцыі гутарковай мовы.

Пры Артыкуляцыйныя-акустычнай дисграфии не заўсёды прысутнічаюць памылкі на пісьме. У некаторых выпадках адсутнасць літар і іх замена назіраюцца толькі ў размоўнай мове.

Дзеці нярэдка замяняюць у пісьмовай мовы глухія гукі "П", "Т", "Ш" на "Б", "Д", "Ж". Часта замяняюцца і шыпячыя на свісцячым. У такім выпадку замест "Ж", "Ш" дзіця піша "З", "З".

Віды дисграфии з прыкладамі, якія апісаны ў нашым артыкуле, дазваляюць бацькам і лагапедаў падбіраць найбольш прыдатную карэкцыю парушэнні. Прычына ўзнікнення захворвання на глебе парушэнняў моўнага аналізу і сінтэзу - цяжкасць пры дзяленні прапаноў на словы. У дзяцей з такой дисграфией ўзнікаюць таксама праблемы з падзелам слоў на склады і гукі. У такім выпадку дзіця прапускае галосныя, зычныя гукі, а таксама назіраецца злітнае напісанне слоў.

Нярэдка сустракаецца і акустычная дисграфия (парушэнне фонемного распазнання). Дадзены выгляд парушэнні характарызуецца заменай літар на падобныя па фанетычным прыкметах ( "лес" - "ліс"). Варта адзначыць, што вымаўленне застаецца правільным. Часцей за ўсё замяняюцца літары, якія абазначаюць наступныя гукі: ч-т, ч-ш і іншыя.

Акустычны выгляд дисграфии праяўляецца ў няправільным пазначэнні мяккасці зычных на пісьме ( "писмо", "лубит"). У цяжкіх выпадках могуць змешвацца далёкія Артыкуляцыйная і акустычна гукі. Віды акустычнай дисграфии сустракаюцца найбольш часта ў дзяцей дашкольнага ўзросту.

Яшчэ адзін тып дисграфии - аграмматический. Ён звязаны з недаразвіццём граматычнага ладу прамовы. Дадзены тып праяўляецца на ўзроўні слова, словазлучэнні, прапановы або тэксту. У такім выпадку ў пісьмовай мовы дзяцей назіраюцца цяжкасці ва ўсталяванні лагічных і моўных сувязяў паміж прапановамі. Іх паслядоўнасць не заўсёды супадае з паслядоўнасцю апісваных падзей. Могуць таксама назірацца замены суфіксаў і прэфіксаў ( "захліснула" - "нахлестнула").

Таксама існуе аптычная дисграфия. У такім выпадку дзіця не можа напісаць асобныя літары. Гэта звязана з неразуменнем іх будынка. Кожная літара складаецца з асобных элементаў. Дзіця з аптычнай дисграфией не можа зразумець працэс іх спалучэння і напісання.

Існуе таксама дисграфия змешанага выгляду. Што гэта такое вы, можаце высветліць у нашай артыкуле. Дисграфия змешанага тыпу дыягнастуецца ў тым выпадку, калі ў пацыента прысутнічае адразу некалькі відаў захворвання. Пазбавіцца ад такога парушэння дастаткова цяжка. Без дапамогі спецыяліста не абысціся.

Лячэнне дисграфии ў спецыяліста

У некаторых выпадках бессэнсоўна лаяць дзіцяці за памылкі ў арфаграфіі і гутарковай мовы. Бацькам рэкамендавана загадзя вывучыць, што такое дисграфия. Цалкам магчыма, што памылкі звязаныя не з нежаданнем вучыцца, а з парушэннем. Для таго каб пазбавіцца ад яго, спатрэбіцца звярнуцца да дапамогі вопытнага спецыяліста-лагапеда.

Працэс карэкціроўкі дисграфии доўжыцца досыць доўга. Аднак без яго, на жаль, не абысціся. Дисграфия заўсёды звязана з інваліда або асобы адной са структур галаўнога мозгу. Нярэдка дзецям прызначаецца медыкаментознае лячэнне. На жаль, адны таблеткі сітуацыю не выправяць. Галоўная частка карэкцыі праходзіць на занятках у лагапеда.

Досыць важна забяспечыць дзіцяці падтрымкай. У працэсе карэкцыі таксама павінны ўдзельнічаць бацькі. Варта адзначыць, што часцей за ўсё парушэнне выяўляецца ва ўзросце 8-10 гадоў. Менавіта ў гэты перыяд дзіця можа паўнавартасна аналізаваць пачутае і запісваць яго. Розныя віды практыкаванняў па ліквідацыі дисграфии (5 клас) вы можаце знайсці ў нашай артыкуле. Іх спатрэбіцца рэгулярна выконваць з дзіцем дома.

Дзеці з дисграфией часта перажываюць з-за сваёй праблемы. Яны асцерагаюцца зрабіць памылкі. Менавіта таму яны прагульваюць заняткі і ўхіляюцца ад выканання хатняга задання. Бацькі павінны ставіцца да такога дзіцяці з разуменнем і ні ў якім разе не лаяць яго.

Для таго каб пачаць карэктаваць дзіцяці, лагапеду неабходна дыягнаставаць захворванне і вызначыць яго выгляд. Для гэтага, як мы казалі раней, спецыялістам выкарыстоўваецца моўная карта. Ён павінен папоўніць прабелы ў навыках дзіцяці.

Пасля праходжання курса карэкціроўкі пацыенту неабходна прайсці рэабілітацыйнае лячэнне. Лекарам прызначаецца фізіятэрапія, масаж, а таксама гідратэрапія.

Амаль заўсёды ў дзяцей з дисграфией назіраецца добрая візуальная памяць. Таму практыкаванне з выпраўленнем памылак з'яўляецца неэфектыўным. Навыкі дзіцяці не будуць паляпшацца. Ён усяго толькі будзе выпраўляць памылкі ў тэксце аўтаматычна.

Лячэнне дисграфии павінна праходзіць у камфортных для дзіцяці умовах. На занятках ён павінен атрымліваць толькі пазітыўныя эмоцыі. Ні ў якім разе нельга павышаць на яго голас і прымушаць перапісваць тэкст па некалькі разоў. Такі працэс можа выклікаць непрыязнасць і нежаданне запісваць што-небудзь.

Лагапед і бацькі ні ў якім разе не павінны паказваць празмерную заклапочанасць захворваннем. Неабходна не забываць хваліць дзіця за кожны нават нязначны поспех.

Практыкаванні для карэкціроўкі дисграфии і дыслексіі

Віды практыкаванняў па ліквідацыі дисграфии (5 клас) і іх выкананне - гэта важны этап у працэсе збавення ад парушэнні. Рэкамендавана прапрацоўваць іх з дзіцем штодня. Дзякуючы гэтаму можна пазбавіцца ад дисграфии і дыслексіі за максімальна кароткі тэрмін.

Існуе мноства метадаў і практыкаванняў, якія дазваляюць пазбавіцца ад парушэнняў у пісьмовай і гутарковай мовы. Нярэдка спецыялісты рэкамендуюць дзіцяці падкрэсліваць праблемныя літары.

Для ліквідацыі дисграфии рэкамендавана праводзіць працу з адмысловымі малюнкамі. Дзіцяці прадастаўляюць карцінку, на якой прысутнічае прадмет і структура слова. Спачатку школьніку неабходна назваць прадмет, а затым па чарзе пералічыць усе гукі.

Дзецям з дисграфией і дыслексіяй таксама прапануецца выконваць практыкаванне, сутнасць якога заключаецца ў тым, каб ўставіць прапушчаныя літары ў словах. Затым дзіцяці спатрэбіцца прачытаць слова ўслых. Спецыялісты таксама рэкамендуюць як мага часцей пісаць дыктоўкі. Дзякуючы гэтаму можна істотна палепшыць навыкі пісьмовай мовы.

Шмат каму выкладчыкам не вядомыя віды дисграфии, і карэкцыя іх на занятках у агульнаадукацыйных установах, як правіла, не праводзіцца. Калі настаўнік скардзіцца на нізкую паспяховасць дзіцяці, якая звязаная з няправільным чытаннем або напісаннем слоў, бацькам неабходна надаць належную ўвагу дадзенай праблеме і звярнуцца да спецыяліста для дыягностыкі.

Для ліквідацыі дисграфии дзецям рэкамендуюць трэніраваць маторыку рук пры дапамозе лабірынтаў - дзіцяці неабходна безотрывно правесці лінію. Эфектыўнымі лічацца контурныя практыкаванні. У такім выпадку дзіцяці неабходна выкрэсліць з аб'ёмнага тэксту зададзеную літару.

падводзім вынікі

Дисграфия - гэта захворванне, якое характарызуецца спецыфічнымі парушэннямі ў пісьмовай мовы. Яно амаль заўсёды суправаджаецца дыслексіяй. Выявіць дадзеныя захворванні дастаткова цяжка. Нярэдка бацькі прымаюць памылкі дзіцяці за нежаданне вучыцца. Дзякуючы нашай артыкуле вы высветлілі, колькі відаў дисграфии вылучаецца ў сучаснай лагапедыі і чым яны характарызуюцца. Гэта дазволіць любому жадаючаму адрозніць парушэнне пісьмовай і гутарковай мовы ад непісьменнасці.