Айчынная гісторыя і яе месца ў сучасным адукацыі

Вывучэнню гісторыі здаўна адводзілася даволі вялікая колькасць часу як у школах, так і ў ВНУ. Гэта навука вывучае не якую-небудзь адзін бок жыцця грамадства, а ўсю яе ў сукупнасці на пэўны момант. У цяперашні час айчынная гісторыя вывучаецца практычна ва ўсіх навучальных установах, незалежна не толькі ад узроўню атрымоўванага адукацыі, але і ад будучай спецыяльнасці. Адзіным адрозненнем праграм навучання з'яўляецца паглыбленасць. Разумна, што студэнты гуманітарных спецыяльнасцяў будуць ведаць больш у гэтай галіне, чым тыя, хто аддаў перавагу натуральныя навукі.

Айчынная гісторыя падзяляецца на некалькі перыядаў, якія, у сваю чаргу, і вывучаюцца школьнікамі і навучэнцамі ВНУ. Нягледзячы на тое, што на адно і тое ж падзея розныя вучоныя, а таксама і простыя людзі, глядзяць па-рознаму, мэта дадзенай навукі не столькі ацаніць факты, колькі пазнаёміць з імі, выявіць ня законы, а выпадковасці. Навучэнцы на занятках гісторыяй вучацца разважаць, аналізаваць, абагульняць.

Вядома ж, у залежнасці ад будучай спецыяльнасці, неабходна ведаць і развіццё пэўнай навукі. Так, філолагам будзе цікавая гісторыя айчыннай літаратуры, на якую, у сваю чаргу, аказвала вялікі ўплыў развіццё грамадства ў цэлым. Засваенне гэтай дысцыпліны дапамагае лепш зразумець працэс станаўлення навукі ў цэлым.

Айчынная гісторыя з'яўляецца часткай агульнай і вывучае фарміраванне і станаўленне Расійскага дзяржавы. Адна з асноўных задач яе выкладання ў навучальных установах - гэта выхаванне грамадзянскасці і патрыятызму. Акрамя гэтага навучэнцы павінны ведаць змест і асноўныя этапы гісторыі Расіі, пачынаючы з самых старажытных часоў і заканчваючы сучаснасцю. Гэта дазволіць навучэнцам лепш зразумець асаблівасці роднай дзяржавы. Таксама дадзены прадмет стымулюе развіццё аналітычнага мыслення, імкненне пашыраць уласную эрудыцыю, здольнасць весці дыялог.

Курс айчыннай гісторыі валодае велізарным выхаваўчым уздзеяннем. Ён можа паказаць ролю асобнай асобы ў развіцці цэлага грамадства, развіццё маральных і маральных каштоўнасцяў чалавека. Як вядома, нельга лічыць сябе патрыётам, калі не ведаеш гісторыю сваёй Радзімы.

Адзінай афіцыйна зацверджанай праграмы, па якой магла б вывучацца дадзеная дысцыпліна, на дадзены момант няма ні ў школах, ні ва ўстановах, якія даюць прафесійную адукацыю. Таму кожны педагог выбірае найбольш блізкіх для яго пункту гледжання аўтараў. Студэнтам часцей за ўсё рэкамендуецца спіс літаратуры для чытання па розных тэмах. Звычайна гэта працы А. Сахарава, В. Ключэўскага і іншых знакамітых вучоных, якімі старанна вывучалася айчынная гісторыя.

Вынікам вывучэння курса ў школе павінна з'яўляцца вольны апераванне вучнямі датамі і імёнамі дзеячаў, якія паўплывалі на станаўленне і развіццё дзяржавы. Можа здацца, што ў іншых навучальных установах (ВНУ, праф. Вучылішчах і т. Д.) Гэтая дысцыпліна не патрэбна, бо асновы яе ўжо дадзены. Аднак, па федэральным дзяржаўным стандартам, дадзены курс праходзяць і пры атрыманні вышэйшай або прафесійнага адукацыі. Мэта гэтага ўвядзення простая. Вучні павінны не проста замацаваць веды, атрыманыя ў школе, а паглыбіць іх і сістэматызаваць.

Такое навучанне нацэлена на дапамогу студэнтам у авалоданні навыкам гістарычнага аналізу, што павінна дапамагчы яму ў будучай прафесіі. Акрамя гэтага маладыя людзі павінны навучыцца пранікаць у сутнасць з'яў і падзей. Дадзены навык прыйдзе на дапамогу і калі вывучаецца вузкая галіна навукі, напрыклад, гісторыя айчыннай журналістыкі будучымі спецыялістамі гэтага кірунку. Гэта спрыяе і сістэматызацыі матэрыялу.