Адукацыйная праграма дадатковай адукацыі дзяцей. Рэкамендацыі па складанні праграмы дадатковай адукацыі дзяцей

Адукацыйная праграма дадатковай адукацыі дзяцей складаецца на падставе пэўных патрабаванняў, што прад'яўляюцца да падобных дакументах. У выпадку неадпаведнасці прыдуманых праграм федэральным дзяржаўных праграмах другога пакалення яны не будуць дазволеныя да выкарыстання.

Нарматыўна-прававая база

У Законе РФ "Аб адукацыі" гаворыцца пра тое, што ў сваёй дзейнасці педагог кіруецца адукацыйнымі праграмамі, якія павінны ў поўнай меры адпавядаць патрабаванням, што прад'яўляюцца новымі адукацыйнымі стандартамі. Агульная адукацыя звязана з рашэннем задач, якія датычацца фарміравання ў падрастаючага пакалення культуры. Адукацыйная праграма дадатковай адукацыі дзяцей павінна садзейнічаць свядомаму выбару імі будучай прафесійнай дзейнасці. Пазаўрочны дзейнасць павінна спрыяць адаптацыі дзіцяці да ўмоў сучаснага грамадства.

Што такое доп. адукацыя?

Адукацыйная праграма ўстановы дадатковай адукацыі дзяцей можа мець розную накіраванасць, якая садзейнічае гарманічнаму развіццю школьнікаў. Акрамя спецыялізаваных устаноў - музычных і спартыўных школ, харэаграфічных і мастацкіх студый, існуюць універсальныя цэнтры дадатковай адукацыі. У іх дзецям прапануюць разнастайныя гурткі і секцыі, для кожнага настаўнікам ствараецца свая індывідуальная праграма.

структура праграм

Для яе прапануецца прыкладная структура, у якой павінны быць вылучаныя асноўныя раздзелы:

• абгрунтаванне значнасці (тлумачальная запіска);
• указанне адрознення яе ад існуючых аналагаў (унікальнасць);
• вучэбна-тэматычнае планаванне;
• апісанне асноўных раздзелаў праграмы;
• апісанне патрабаванняў, што прад'яўляюцца да школьнікаў;
• метадычны камплект (для педагога, для рабят);
• бібліяграфічны спіс з указаннем тых крыніц, якія выкарыстоўваліся пры распрацоўцы праграмы.

Больш падрабязна спынімся на кожным раздзеле. Пры абгрунтаванні актуальнасці матэрыялу, абранага ў якасці асновы для дадатковай адукацыі, неабходна ўказваць тыя адметныя моманты, якія дапамагаюць развіваць асобу дзіцяці.

Пры правядзенні параўнанняў паміж новай методыкай і тымі праграмамі, якія прайшлі паспяховую адаптацыю, пажадана адзначыць унікальнасць, індывідуальнасць новай распрацоўкі.

У сувязі з увядзеннем новых федэральных адукацыйных стандартаў у сучасную сістэму адукацыі, распрацаваны пэўныя правілы да афармлення і зместу вучэбнага планавання не толькі для класічных прадметаў, але і для пазаўрочнай дзейнасці. Акрамя назвы тэмы заняткі, педагог павінен вылучаць асноўныя элементы, пра якія пойдзе гаворка падчас заняткі. Таксама педагог вылучае асноўныя навуковыя паняцці, якія ўводзяцца на кожным асобным занятку.

Пры апісанні раздзелаў праграмы, павінна быць паказана падрабязнае змест тэмы, вылучаныя тыя ключавыя моманты, якія будуць разглядацца педагогам максімальна разгорнута.

змястоўны аспект

Адукацыйная праграма дадатковай адукацыі дзяцей арыентавана на наступныя моманты:

• стварэнне спрыяльных умоў для самаразвіцця асобы дзіцяці, яго самаўдасканалення;
• фарміраванне ў вучня паўнавартаснага ўяўленні аб сучасным свеце;
• выхаванне грамадзяніна і чалавека, які накіраваны на ўдасканаленне грамадства;
• развіццё і ўзнаўленне кадравага складу грамадства.

Адукацыйная праграма дадатковай адукацыі дзяцей ажыццяўляецца ў адпаведнасці з планам і графікам вучэбнага працэсу.

Мэты і задачы дадатковай адукацыі

Яны мяркуюць забеспячэнне выхавання, навучання, гарманічнага развіцця дзяцей дашкольнага і школьнага ўзросту. Менавіта таму адукацыйная праграма ўстановы дадатковай адукацыі дзяцей павінна адпавядаць:

• культурным расійскім і замежным традыцыі, нацыянальнай спецыфіцы рэгіёну;
• ўзроўню пачатковага, дашкольнай, школьнай адукацыі;
• сучасным адукацыйных тэхналогіях.

Адукацыйная праграма дадатковай адукацыі дзяцей у школе мае навукова-тэхнічную, фізкультурна-спартыўную, прыродазнаўчанавуковай, мастацкую, ваенна-патрыятычную накіраванасць.

Цікавым прыкладам дадатковай адукацыі з'яўляецца гурток па вырабе глінянай цацкі. Акрамя практычнай дзейнасці, звязанай са стварэннем сваімі рукамі з гліны розныя сувеніраў, школьнікі атрымліваюць звесткі пра асноўныя характарыстыкі дадзенага матэрыялу. Падобныя навыкі могуць стаць для іх пачаткам сумленнага выбару будучай прафесійнай дзейнасці.

Сучасныя тэхналогіі ў дадатковай адукацыі

Адукацыйная праграма дадатковай адукацыі дзяцей у школе не магчымая без прымянення інавацыйных методык і тэхналогій. Праектная і даследчая тэхналогіі незаменныя пры ажыццяўленні заняткаў па хіміі, экалогіі, біялогіі, хіміі. Гульнявая методыка прымяняецца на занятках у харэаграфічных студыях. Гурткі мастацкай накіраванасці мяркуюць індывідуальны падыход. Дзякуючы дыстанцыйным адукацыі стала магчымая рэалізацыя адукацыйных праграм дадатковай адукацыі дзяцей, якія знаходзяцца на аддаленых ад буйных гарадоў мясцовасцях.

Прызначэнне дадатковай адукацыі

Пасля ўкаранення ў сучасную адукацыйную сістэму федэральных дзяржаўных стандартаў другога пакалення, ўзрасла ўвага да пазаўрочнай дзейнасці. Агульная адукацыйная праграма дадатковай адукацыі дзяцей накіравана на:

• будынак аптымальных умоў для фарміравання асобы дзіцяці;
• дасягненне спрыяльнага эмацыйнага настрою для падрастаючага пакалення;
• знаёмства дзяцей з агульначалавечымі каштоўнасцямі;
• ажыццяўленне прафілактыкі асацыяльных паводзін;
• павышэнне матывацыі да творчасці і спазнання навакольнага свету.

Адукацыйная праграма педагога дадатковай адукацыі дзяцей, павінна быць накіравана на ўмацаванне фізічнага і псіхічнага здароўя дзяцей. Настаўнік працуе ў цесным супрацоўніцтве з сям'ёй, каб забяспечыць максімальна спрыяльныя ўмовы для самаразвіцця сваіх выхаванцаў.

Асаблівасці ўтрымання элементаў праграмы

Асноўная адукацыйная праграма дадатковай адукацыі дзяцей пачынаецца з тытульнага ліста. На ім паказваюць поўнае найменне ўстановы дадатковага (агульнага) адукацыі. Далей прапісваецца інфармацыя аб тым, калі, кім, дзе была зацверджана адукацыйная праграма арганізацыі дадатковай адукацыі дзяцей. Затым паказваецца яе назва, а таксама ўзрост дзяцей, для якіх створана праграма, тэрмін яе рэалізацыі, год стварэння.

Тлумачальная запіска апісвае накіраванасць, навізну, мэта і задачы, а таксама асноўныя адрозненні ад аналагічных распрацовак. У змест адукацыйнай праграмы дадатковай адукацыі дзяцей ўключаюць форму і рэжым праводзяцца заняткаў, меркаваныя вынікі, варыянт вызначэння іх выніковасці.

У вучэбна-тэматычным плане мяркуецца пералік тым, раздзелаў, колькасці гадзін. Патрабаванні да адукацыйнай праграме дадатковай адукацыі дзяцей, што прад'яўляюцца ФГОС, ўключаюць і ўказанне формы падвядзення вынікаў па праведзенай дзейнасці ў выглядзе спаборніцтвы, фестывалю, выставы, вучэбна-даследчай канферэнцыі.

Ўзор праграмы дадатковай адукацыі

Вашай увазе прапануецца прыкладны адукацыйная праграма дадатковай адукацыі дзяцей, якая мае яркай выяўленую даследчую накіраванасць.

Тлумачальная запіска да праграмы

Перад сучасным настаўнікам пастаўлена досыць складаная задача - фарміраванне ў сучасных умовах гарманічна развітай асобы. Дзякуючы таму, што існуюць строгія патрабаванні да правядзення школьных і навуковых даследаванняў, а таксама да правіл афармлення праведзенага эксперыменту, настаўнік павінен надаваць сур'ёзную ўвагу правядзенню эксперыментальнай дзейнасці на базе адукацыйнай установы. Падобная праца мяркуе пошук аптымальных магчымасцяў для фарміравання семінарыстах жадання да самаадукацыі, развіццю.

Для павелічэння эфектыўнасці вучэбнага працэсу важна ўлічваць індывідуальныя асаблівасці кожнага школьніка. У сувязі з абмежаванасцю эксперыментальнай дзейнасці падчас традыцыйных урокаў, надаваць увагу практычнай дзейнасці атрымоўваецца далёка не заўсёды. У сувязі з гэтым педагогі распрацоўваюць свае ўласныя праграмы па праектнай і даследчай працы, каб рабіць працэс атрымання новых ведаў для школьнікаў больш цікавым і камфортным.

Працягласць праграмы залежыць ад спецыфікі дысцыпліны, складанасці навуковай тэорыі, якая ўжываецца ў ходзе даследавання. Для старшакласнікаў курс мяркуе сувязь паміж рознымі навучальнымі дысцыплінамі. Тыя хлопцы, якія ў поўнай меры захапляюцца даследаваннямі і праектамі, атрымліваюць шанец для наступнага развіцця. Асноўным адрозненнем праграмы ад аналагаў з'яўляецца яе Адаптаванасць пад любы ўзрост школьнікаў. Такая ўніверсальнасць гарантуе развіццё пазнавальнай цікавасці ў падрастаючага пакалення незалежна ад пачатковага інтэлектуальнага ўзроўню школьнікаў.

Асноўная мэта курса па даследчай і праектнай дзейнасці заключаецца ў прышчэпленых школьнікам любові да навуковай дзейнасці. Асноўнымі інструментамі для рэалізацыі задуманых планаў з'яўляюцца: метадычныя праграмы, інавацыйныя педагагічныя тэхналогіі. Нягледзячы на разнастайнасць прыёмаў, распрацаваных для працы са школьнікамі ў послеурочное час, лідзіруючыя пазіцыі належаць дыферэнцыяванаму навучанню, гульнявой тэхналогіі, а таксама метадзе праектаў.

На ўступнай занятку школьнікі атрымліваюць паняцце пра значэнне даследаванняў, іх разнавіднасцях, накіраванасці, спецыфіцы выкарыстання вынікаў, што атрымліваюцца пры працы ў школьнай лабараторыі. Педагог тлумачыць сваім выхаванцам правілы вылучэння гіпотэзы, пастаноўкі мэты, вылучэння задач даследавання. Акрамя таго, асаблівая ўвага надаецца правілах правядзення эксперыменту. Напрыклад, настаўнік тлумачыць школьнікам значнасць правядзення серыі досведаў (не менш за тры) для таго, каб весці гаворку пра дакладнасць атрымоўванага выніку. Менавіта ў рамках дадатковай адукацыі падрастаючае пакаленне далучаецца і да матэматычнай апрацоўцы вынікаў, пошуку хібнасці вымярэнняў. Даследаванні, якія праводзяцца ў пазаўрочны час, не абмяжоўваюцца толькі практычнымі заняткамі. Дзеці, якія займаюцца ў такіх клубах або гуртках, вучацца прэзентаваць вынікі ўласных эксперыментаў, гэта значыць атрымліваюць навыкі публічнай абароны. Статыстыка сведчыць аб тым, што тыя вучні, якія падчас навучання ў адукацыйнай школе, надавалі ўвагу праектнай і даследчай дзейнасці, становяцца больш паспяховымі, ім прасцей вучыцца ў вышэйшых навучальных установах, яны лёгка адаптуюцца да жыцця ў сучасным грамадстве. Акрамя працы ў лабараторыі, праекты і даследаванні можна праводзіць і на базе гуманітарных дысцыплін. Разнастайныя сацыялагічныя даследаванні, звязаныя з вывучэннем асобасных якасцяў падлеткаў, асабліва актуальныя і цікавыя для сучасных школьнікаў. Да падобных эксперыментаў таксама прад'яўляюцца пэўныя патрабаванні, з якімі хлопцы знаёмяцца ў рамках сучасных праграм дадатковай адукацыі.

заключэнне

Без развітай сістэмы пазаўрочны адукацыі немагчыма фарміраванне паўнавартаснай асобы. Менавіта таму ў апошні час сталі надаваць такое сур'ёзнае ўвагу развіццю цэнтраў дадатковай адукацыі. Адным з ключавых момантаў, якія тычацца сучаснага стандарту педагога, абмеркаванне якога адбываецца ў цяперашні час, з'яўляецца рэалізацыя праграм дадатковай адукацыі, гэта значыць праца з хлопцамі акрамя звычайных урокаў. Самымі распаўсюджанымі напрамкамі дадатковага адукацыі ў цяперашні час лічаць турыстычна-краязнаўчую дзейнасць. Педагогі стараюцца прывіваць ў падрастаючага пакалення любоў да роднага краю, развіваць унутраны турызм. Асаблівую значнасць у сучасным грамадстве мае праблема духоўна-маральнага выхавання. З'яўляюцца разнастайныя ваенна-патрыятычныя студыі і аб'яднання, для якіх такія словы, як абавязак, гонар, сумленне, з'яўляюцца ключавымі. Турыстычныя і экалагічныя клубы і студыі ў асноўным функцыянуюць на базе цэнтраў турызму, спартыўных школ. Паступова мадэрнізуецца сістэма дадаткова адукацыі ў звычайных адукацыйных школах, накіраванае на развіццё асобы дзіцяці.