У падлеткавым ўзросце вядучай з'яўляецца дзейнасць, падчас якой адбываецца паўнавартаснае развіццё асобы

На думку псіхолагаў, у падлеткавым узросце вядучай з'яўляецца дзейнасць, накіраваная на авалоданне навыкамі зносін з аднакласнікамі і дарослымі людзьмі. Размаўляючы, падлетак вучыцца паводзіць сябе ў соцыуме. Ён авалодвае асноўнымі прынцыпамі агульнапрынятай маралі. А таксама атрымлівае вопыт нераўнапраўных зносін (зносіны з дарослымі).

разнавіднасці узаемаадносін

Ўзаемаадносіны з аднагодкамі спецыялісты лічаць вельмі карысным для яшчэ несфармаванай псіхікі юных людзей. Аб'ядноўваючыся ў групы, зносіны ўнутры якіх падпарадкавана пэўных правілах, падлеткі атрымліваюць значна больш карысці, чым ад зносін з прадстаўнікамі старэйшага пакалення.

Вучні сярэдняй школы гатовыя да ўспрымання толькі двух відаў адносін: спачатку таварыскіх, а затым - сяброўскіх. Старшакласнікі, якія выклікаюць, што вядучай дзейнасцю ў падлеткавым узросце з'яўляецца падрыхтоўка да дарослага жыцця, адкрываюць для сябе новыя віды узаемаадносін:

• знешнія - мадэль дзелавых кантактаў;

• таварыскія - якія дазваляюць абменьвацца ведамі і навыкамі;

• сяброўскія - адкрываюць магчымасць вырашыць эмацыйна-асобасныя пытанні.

Другая фаза падлеткавага ўзросту складаецца з непасрэднага зносін з аднагодкамі і больш нагадвае незалежную дзейнасць. Вучняў старэйшых класаў немагчыма ўтрымаць дома, іх цягне да сяброў, яны хочуць удзельнічаць у жыцці калектыву і вельмі цяжка перажываюць праблемы, створаныя ў працэсе зносін. Каб прыцягнуць да сябе ўвагу аднагодкаў, некаторыя падлеткі гатовыя на многае, у тым ліку і на невыкананне агульнапрынятых паводніцкіх нормаў.

сферы развіцця

Псіхолагі, перш чым адказаць на пытанне: «Якая дзейнасць з'яўляецца вядучай у падлеткавым узросце?», Звяртаюць увагу апанента на існаванне шасці асноўных сфер, з якіх складаецца развіццё любога чалавека:

• фізічнай (змяненне памераў, формаў і фізічнай сталасці органаў, а таксама развіццё каардынацыі рухаў);

• сэксуальнай (паэтапнае фарміраванне сексуальнасці);

• інтэлектуальнай (навучанне мовам, развіццё здольнасці думаць, разважаць, вырашаць праблемы і фармаваць ідэі);

• сацыяльнай (авалоданне навыкамі і ведамі, неабходнымі для ўзаемадзеяння з людзьмі);

• эмацыйнай (фарміраванне пачуццяў і рэакцый на падзеі);

• маральнай (рост разумення дабра і зла і звязаныя з гэтым змены ў паводзінах).

Вядучым відам дзейнасці ў падлеткавым узросце з'яўляецца падрыхтоўка да канкурэнтнай барацьбе

Адносіны старшакласніка з таварышамі грунтуецца на негалосным таварыскім кодэксе, заснаваным на павазе годнасці іншых людзей, сумленнасці, роўнасці, вернасці, прыстойнасці і гатоўнасці прыйсці на выручку. Эгаізм, прагнасць, зазнайства і парушэнне абавязацельстваў у гэтым узросце катэгарычна асуджаюцца. Падлеткаў, што прадэманстравалі падобныя якасці, байкатуюць і адмаўляюцца прымаць у кампанію.

Старшакласнікі, якія аб'ядналіся ў групы, маюць патрэбу ў лідэра, а калі ён з'яўляецца, усяляк імкнуцца прыцягнуць да сябе яго ўвагу і вельмі шануюць сяброўствам з такім чалавекам. Таксама падлетка цікавяць такія сябры, для якіх ён мог бы стаць калі не лідэрам, то як мінімум паўнапраўным партнёрам.

Паслядоўныя фізічныя і псіхалагічныя змены, характэрныя для ўзросту, які класікі называлі малалецтве (словам «добра хлопцу», якія маюць некалькі значэнняў: «раб», «слуга», «які не мае права сказаць», вызначаецца сацыяльны статус падлетка), пачынаюцца ў 10-11 гадоў, а заканчваюцца ў 15-19.

Адметная рыса

Асноўная адметная рыса малалецтва - раптоўныя перамены ў развіцці і фізіялагічная перабудова, на фоне якіх праходзіць узроставай крызіс. Змена росту і вагі суправаджаецца змяненнем прапорцый цела. Спачатку да патрэбнага памеру дарастае галава, затым - пэндзля рук і ступні, а ўслед за імі - канечнасці. Тулава падлетка фарміруецца ў апошнюю чаргу, прычым рост шкілета істотна апярэджвае развіццё мускулатуры. Улічваючы толькі што выкладзенае, у падлеткавым узросце вядучай з'яўляецца дзейнасць, якая спрыяе прыняццю сябе «такім, як ёсць», напрыклад заняткі спортам і медытацыі.

У гэты прамежак часу некаторыя дзеці, адчуваючы сябе не да ладу, мехаватыя, непаваротлівымі і мучачыся ад перападаў артэрыяльнага ціску, становяцца схільнымі да перападаў настрою, хутка стамляюцца. Эмацыйная нестабільнасць ўзмацняецца сэксуальным узбуджэннем, якія суправаджаюць працэс палавога паспявання.

Пачуццё салідарнасці, псіхалагічнага дабрабыту і самапавагі, якія так неабходныя падлетку на гэтым адрэзку жыцця, ён «узрастае» за кошт эмацыйнага кантакту з аднагодкамі.

У падлеткавым ўзросце вядучай з'яўляецца дзейнасць, накіраваная на «фільтраванне» сяброўскіх кантактаў

Прынцыповай умовай прыязнасці з'яўляецца агульнасць інтарэсаў. Калі падлетак шануе чыёй-то сяброўствам, то цалкам можа спачатку зацікавіцца, а пасля і захапіцца справай, якой захапляецца аднагодак. Такім чынам, у падлеткавым узросце вядучай з'яўляецца дзейнасць, звязаная з набыццём здольнасцяў абмяркоўваць і аналізаваць ход падзей, якія адбываюцца ў звычайным жыцці, у школе і ў соцыуме.

Да заканчэння гэтага ўзросту ўсё без выключэння школьнікі вельмі маюць патрэбу ў чуйным і разумеюць блізкім сябру, які ўмее захоўваць таямніцы. Найважнейшым індывідуальным набыццём гэтага перыяду псіхолагі лічаць засваенне маральных агульнапрынятых мер.

Навучанне, хоць і не перастае быць прыярытэтным, адступае на задні план, і школьныя адзнакі ўжо не ўяўляюць ў вачах падлетка якой-небудзь каштоўнасці. Першараднай тэмай становіцца яго аўтарытэтнасць у вачах аднакласнікаў. Усё самае цікавае адбываецца і абмяркоўваецца ўжо не на ўроках, а на перапынках, і цяпер падлеткаў цікавіць грамадска карысная і іншая (спорт, мастацтва) дзейнасць, якая дазваляе заняць пэўнае месца ў соцыуме.