Дзеці групы рызыкі. Індывідуальны план працы з дзецьмі групы рызыкі

Дзеці групы рызыкі - так мы гаворым пра хлопцаў, якіх з цяжкасцю даецца не толькі вучоба, але і зносіны ў цэлым. Такія дзеці адмаўляюцца прытрымлівацца агульнапрынятых нормаў паводзін, паводзяць сябе з напускной незалежнасцю і адкрыта дэманструюць сваё нежаданне вучыцца.

Аўтарытэт у дзіцячым калектыве дзеці групы сацыяльнай рызыкі зарабляюць пагрозамі або прымяненнем грубай фізічнай сілы, таму самі часцяком гуляюць ролю ізгояў. Будучы адрынутымі ў школьным калектыве, такія дзеці знаходзяць аднадумцаў на баку, што рана ці позна прыводзіць дзіцяці на шлях правапарушэнняў.

Як дакладна выбудаваць працу з дзецьмі групы рызыкі, калі такія ёсць у вашым класе? Як нівеліраваць іх негатыўны ўплыў на калектыў і ўключыць іх у выхаваўчую прастору класа, школы, грамадства? У гэтым вам дапаможа індывідуальны план працы з дзецьмі групы рызыкі, гаворка пра які пойдзе ніжэй.

Прычыны дзіцячай "цяжкасці"

Сярод самых распаўсюджаных прычын узнікнення дзіцячай асацыяльны навукоўцы завуць:

• алкагалізм аднаго або абодвух бацькоў, алкагольнае атручэнне ць унутрычэраўны перыяд развіцця;
• псіхафізічныя фактары (непажаданая цяжарнасць і інш.);
• ускладненыя роды, радавыя траўмы;
• крызісныя сітуацыі, стрэс (як маці, так і дзіцяці).

Такім чынам, становіцца зразумела, што цяжкі дзіця з'яўляецца закладнікам дрэнны спадчыннасці або асяроддзя пражывання. Ён ахвяра, і яму патрэбная дапамога.

Асаблівасці паводзін дзяцей групы рызыкі

У цяжкіх дзяцей назіраецца адна ці адразу некалькі праблем: гэта цяжкасці ў засваенні навучальнага матэрыялу, ва ўзаемаадносінах з аднагодкамі і настаўнікамі, неразуменне і канфлікты з бацькамі, схільнасць згубным схільнасцям і нават залежнасць, праблемы з законам.

Праявай парушэння сацыялізацыі такіх дзяцей могуць быць агрэсіўныя стан, ўспышкі гневу, замкнёнасць, плаксівасць, грубасць, пропускі ўрокаў без паважнай прычыны і інш.

Дзеці групы рызыкі ў школе - гэта, безумоўна, праблема для ўсяго педагагічнага калектыву. Такія дзеці служаць негатыўным прыкладам для іншых школьнікаў і перашкаджаюць засваенню вучэбнага матэрыялу.

Як пабудаваць працу з дзецьмі групы рызыкі?

• Крок 1. Высвятленне, хто з хлопцаў ставіцца да "групе рызыкі", па якой прычыне. Гэты пункт выконваецца завочна пры аналізе анкетных дадзеных бацькоў і медыцынскай карты дзіцяці.
• Крок 2. Высвятленне ўмоў пражывання кожнага дзіцяці. З гэтай мэтай кожным класным кіраўніком праводзяцца абыходы сем'яў. Індывідуальны план працы з дзецьмі групы рызыкі будзе складацца з улiкам дадзеных, атрыманых пры такіх абыходах.

• Крок 3. Сумесная праца са школьным псіхолагам. Абмеркаванне праблемных сітуацый, ужо якія ўзніклі за перыяд навучання. Псіхолаг павінен распачаць неабходныя дзеянні з цяжкім дзіцем (тэставанне, сумоўе, анкетаванне). Пасля больш глыбокага вывучэння асобы псіхолагам выпрацоўваюцца рэкамендацыі па працы з дадзеным дзіцем (для класнага кіраўніка, для бацькоў, для педагогаў дадатковай адукацыі).
• Крок 4. Складанне карты навучэнца (з указаннем індывідуальных асаблівасцяў, цяжкасцяў). Карты складаюцца на кожнага вучня ў класе. Карты дзяцей групы рызыкі адзначаюцца каляровым стыкерам для выгоды працы.
• Крок 5. Вызначэнне формы работы з такімі вучнямі. Гэта могуць быць сумесныя формы работы і індывідуальныя. Тэарэтычныя гутаркі варта раўнамерна спалучаць з практычнымі заняткамі, экскурсіямі, працоўнай дзейнасцю.

Складанне плана работы

Індывідуальны план працы з дзецьмі групы рызыкі складаецца з улікам усіх дадзеных, сабраных на папярэднім этапе. Улічваючы псіхалагічныя асаблівасці дзіцяці, яго сямейна-бытавыя і ўнутрыкалектыўных ўзаемаадносіны, трэба спраектаваць мадэль асобы, да якой мы імкнемся наблізіцца.

Педагогі, прааналізаваўшы індывідуальную карту дзіцяці, павінны пастарацца насыціць яго гаротнае жыццё эмоцыямі і перажываннямі. Гутаркі аб выдатным на пустым месцы не падзейнічаюць належнага эфекту - пачаць трэба з паходу ў тэатр, на прыроду. Пачуццё адказнасці карысна пачынаць выхоўваць з ускладання абавязкаў даглядаць за кімсьці, няхай гэта будзе малодшы брат або хатняе жывёліна.

Калі гэта неабходна, магчыма ўнясенне ў план работы гутарак з бацькамі або законнымі прадстаўнікамі дзіцяці. Добра, калі бацькі выступаюць вашымі саюзнікамі, горш, калі яны настроены варожа. Пры любым развіцці падзей педагог абавязаны дзейнічаць у рамках закона і прытрымлівацца нормаў маралі.

Індывідуальны план работы

З дзецьмі групы рызыкі важна правільна арганізаваць вольнага часу дзейнасць, што ня толькі дазволіць знайсці цікавы занятак для дзяцей у пазаўрочны час, але і пашырыць кругагляд дзіцяці, павысіць яго самаацэнку, дапаможа ў працэсе сацыялізацыі і самавызначэння.

Індывідуальны план работы тычыцца не толькі самога педагога, ён дазваляе спланаваць і ўзаемадзеянне розных спецыялістаў. Псіхолаг, сацыяльны педагог, музычны кіраўнік, педагог дадатковай адукацыі, бібліятэкар, трэнер - у такіх руках дзіця не можа застацца ранейшым. Ён абавязкова ўстане на шлях выпраўлення, калі хаця б палова прыкладзеных намаганняў дойдзе да адрасата.