Што такое інклюзіўны адукацыю ў ДОУ па ФГОС?

На працягу ўсёй гісторыі чалавецтва ў людзей нараджаліся дзеці, якія адрозніваліся ад астатніх. Калі казаць больш зразумела, то гэтыя дзеці валодалі інваліднасцю. Інваліднасць магла быць як фізічнай, так і ментальнай, але, так ці інакш, яна перашкаджала нармальнай інтэграцыі дзяцей у грамадства. Адпаведна, яны аказваліся Адгароджаныя ад нармальнага развіцця, што аддаляла іх ад чалавечага грамадства яшчэ мацней. У большасці выпадкаў такія дзеці вырасталі адзіночкамі і пражывалі усё сваё жыццё з бацькамі, якія працягвалі за імі даглядаць як за немаўлятамі.

Натуральна, ствараліся спецыяльныя ўстановы, у якія можна было аддаць падобнага дзіцяці з інваліднасцю, аднак такія ўстановы былі хутчэй прысудам для дзіцяці як для патэнцыйнай паўнавартаснай асобы, таму што яны толькі стваралі велізарны разрыў паміж «нармальнымі» дзецьмі і «асаблівымі» дзецьмі, яшчэ больш ускладняючы інтэграцыю апошніх у грамадства першых. Падобная сітуацыя назіралася вельмі доўга, і толькі зусім нядаўна яна пачала выпраўляцца. І адбываецца гэта дзякуючы таму, што з'явілася асаблівая інклюзіўны адукацыю ў ДОУ. Па ФГОС (Федэральнаму дзяржаўнаму адукацыйнаму стандарту) такую адукацыю цяпер з'яўляецца абавязковай часткай сістэмы ў Расійскай Федэрацыі. Адпаведна, зараз робяцца сур'ёзныя крокі для таго, каб «адмысловыя» дзеці перасталі быць такімі і змаглі атрымаць падыходнае ім адукацыю, якое дазваляе ім у далейшым інтэгравацца ў грамадства і стаць яго паўнавартаснай часткай. Аднак што ж уяўляе сабой інклюзіўны адукацыю ў ДОУ па ФГОС? Прыйшоў час разабрацца ў гэтым пытанні.

Што такое інклюзіўны адукацыю?

У першую чаргу неабходна разабрацца з тым, чым жа насамрэч з'яўляецца інклюзіўны адукацыю ў ДОУ па ФГОС. Сутнасць гэтага падыходу заключаецца ў прытрымліванні шляху аб'яднання. Гэта значыць, што «асаблівых» дзяцей не аддзяляюць ад астатняга грамадства, утрымліваючы дома пад наглядам бацькоў або адпраўляючы ў спецыяльныя ўстановы. Хутчэй, ствараюцца такія ўстановы, у якіх могуць знаходзіцца адначасова і звычайныя дзеці, і дзеці з інваліднасцю, каб усе яны маглі вучыцца жыць агульнай паўнавартасным жыццём.

Інклюзіўны адукацыю ў Расіі

Натуральна, гэта вельмі складаны і працаёмкі працэс, інклюзіўны адукацыю ў ДОУ па ФГОС будзе ўкараняцца ў Расеі яшчэ вельмі доўга, аднак радуе ўжо той факт, што ўкараненне пачалося, і паступова адкрываюцца адпаведныя ўстановы, дзе кожнае дзіця навучаецца ўзаемадзеянню і ўзаемадапамогі, дзе дзеці з інваліднасцю з ранніх гадоў інтэгруюцца ў рэальны свет і вучацца пераадольваць свае недахопы і жыць з імі як паўнавартасная частка грамадства.

Што тычыцца самой сістэмы адукацыі, то цяпер вядуцца актыўныя работы над тым, каб інклюзіўны адукацыя не канцэнтравалася толькі ў найбуйнейшых гарадах краіны, а распаўсюджвалася па ўсёй яе тэрыторыі, дазваляючы ахапіць як мага больш, хто мае патрэбу. Адпаведна, зараз Расійская Федэрацыя знаходзіцца на этапе стварэння трывалага і надзейнага падмурка па ўсёй тэрыторыі краіны, які дзеці з той ці іншай інваліднасцю змогуць выкарыстоўваць як апору пры ўваходжанні ў грамадства, якое раней было для іх пад забаронай.

статыстыка

Чаму ж так важная праграма інклюзіўны адукацыі ў ДОУ па ФГОС? Аказваецца, статыстыка літаральна крычыць на карысць таго, каб стваралася больш падобных інклюзіўных навучальных устаноў. Справа ў тым, што на працягу апошніх трыццаці гадоў колькасць дзяцей, якія нарадзіліся на тэрыторыі Расіі з інваліднасцю, узрасла проста неверагодна моцна. І прагнозы дазваляюць сказаць, што ў бліжэйшы час рост будзе назірацца і далей. Адпаведна, такую сітуацыю нельга пакідаць без паўнавартаснага кантролю, і інклюзіўны адукацыю ў ДОУ па ФГОС - гэта самае разумнае рашэнне, якое можа быць прынята на дадзеным этапе.

карысць інклюзіўнасці

Цяпер вы ведаеце асноўныя паняцці, якія тычацца інклюзіўны адукацыі ў ДОУ па ФГОС: што гэта такое, як гэта рэалізуецца і гэтак далей. Але тэма далёкая ад вычарпанасці, таму варта больш уважліва зірнуць на некаторыя аспекты. Напрыклад, на тое, чым можа быць карысна такое інклюзіўны адукацыю. Як адзначаюць абсалютна ўсе эксперты, існуе вялікая колькасць разнастайных падыходаў да дзяцей з тымі ці іншымі асаблівасцямі, але ўсе яны сыходзяцца ў тым, што самае важнае для такіх дзяцей - гэта кантакт з навакольнымі людзьмі.

Адпаведна, інклюзіўны адукацыя - гэта менавіта той метад, які максімальна канцэнтруецца на адпаведнасці гэтаму важнейшаму патрабаванні. Па дадзеных шматлікіх даследаванняў, кантакты паміж дзецьмі з адхіленнямі і без адхіленняў ідуць на карысць і тым, і іншым. Узровень эмпатыя ў тых дзяцей, якія вучацца ў адпаведнасці з гэтай праграмай, значна вышэй, прычым гаворка ідзе, як аб дзецях-інвалідах, так і пра цалкам звычайных дзецях. Досвед працы ў інклюзіўны адукацыі ў ДОУ па ФГОС дэманструе, што гэта сапраўды так, і ў Расійскай Федэрацыі таксама назіраецца станоўчае ўздзеянне на псіхіку і развіццё дзяцей прытрымліванне правілам інклюзіўнасці.

Важнасць дашкольных устаноў

Ні для каго не сакрэт, што дашкольная адукацыя - гэта вельмі карысны аспект, які дазваляе дзіцяці сацыялізаваныя з ранніх гадоў і да моманту наступлення школьнага перыяду быць цалкам гатовым да ўсіх цяжкасцяў, з якімі яму трэба будзе сутыкнуцца, калі ён ад хатняга ладу жыцця адразу ж пяройдзе да школьнага. Даследаванні паказваюць, што дзеці, якія былі ўцягнутыя ў дашкольную адукацыю, у першых класах школы паказвалі значна больш уражлівыя вынікі, і гаворка ідзе не толькі аб паспяховасці, але і пра сацыялізацыі і адаптацыі да школьных умоў.

Як арганізоўваецца інклюзіўны адукацыю ў дашкольных установах?

Калі ж гаворка заходзіць пра дзяцей-інвалідаў, то для іх дашкольную адукацыю гуляе яшчэ больш сур'ёзную ролю. Менавіта таму і рэкамендуецца інклюзіўны адукацыю ў ДОУ па ФГОС ад нараджэння дзіцяці, так як такім чынам ён з самых ранніх гадоў зможа адчуваць сябе часткай грамадства, а не ізгоем, як гэта адбывалася раней. Калі дзіця-інвалід адпраўляецца ў такое дашкольную ўстанову, то можна гарантаваць, што да школьнага ўзросту ён ужо зможа свабодна мець зносіны з іншымі дзецьмі, ўзаемадзейнічаць з імі, а таксама валодаць усімі неабходнымі паводзіннымі і камунікатыўнымі функцыямі. Як жа арганізуецца інклюзіўны адукацыю ў ДОУ па ФГОС ад нараджэння да школы?

прынцыпы працы

Праграмы інклюзіўны адукацыі ў ДОУ па ФГОС ад нараджэння і да школы могуць адрознівацца ў залежнасці ад канкрэтнай установы, аднак варта адзначыць, што ўсе яны ідуць некалькім выразным прынцыпам, на якіх пабудавана ўся гэтая сістэма. Па-першае, у рамках інклюзіўнай адукацыі кожнаму дзіцяці забяспечваецца індывідуальны падыход, дзякуючы чаму можна з упэўненасцю сказаць, што патрэбы кожнага вучня будуць улічаныя. Па-другое, кожнае дзіця ў першую чаргу матывуецца на самастойную дзейнасць, у той час як настаўнікі выступаюць толькі ў ролі памагатых, якія аказваюць падтрымку ў выпадку ўзнікнення цяжкасцяў. Па-трэцяе, адным з асноўных прынцыпаў інклюзіўнага навучання з'яўляецца ўключэнне ў адукацыйны працэс абсалютна ўсіх вучняў, без выключэнняў, якія засноўваюцца на фізічным альбо ментальным стане дзіцяці.

Таксама варта адзначыць, што ў такім адукацыі найбольш шырока выкарыстоўваецца міждысцыплінарны падыход, варыятыўныя метады, якія свабодна змяняюцца ў працэсе навучання, каб лепш падыходзіць канкрэтнай групе вучняў, а таксама акцэнт робіцца на ўзаемадзеянні з сям'ёй, каб дзеці-інваліды не адчувалі сябе некамфортна удалечыні ад сваіх сваякоў.

Ну і, вядома ж, упор робіцца на тым, каб стварыць і развіваць адукацыйную мадэль. Гэта значыць, што падобныя ўстановы не разглядаюцца як забаўляльнае месца, дзе маленькія дзеці могуць шчасліва правесці час, гэта паўнавартаснае адукацыйную ўстанову, якое сапраўды прыносіць карысць грамадству. Таму праграмы інклюзіўны адукацыі ў ДОУ па ФГОС отрождения да школы распрацоўваюцца з асаблівай дбайнасцю.

сур'ёзны працэс

Натуральна, пачыналася ўсё даволі лакальна, інклюзіўны адукацыю ўводзілася ў асобных навучальных установах у якасці эксперыменту, каб паглядзець, наколькі паспяховым яно будзе. Як аказалася, такі падыход дапамог дасягнуць неверагодных поспехаў, і вынікі першых эксперыментаў паказалі, што дзеці з інваліднасцю атрымалі значна больш магчымасцяў для развіцця і інтэграцыі ў грамадства, чым гэта было раней, калі ім былі даступныя толькі спецыяльныя ўстановы для «асаблівых».

Вялізныя аб'ёмы працы

Але варта разумець, што гэта - толькі пачатак, і наперадзе яшчэ велізарны шлях, які прарабіць будзе няпроста. Бо на сённяшні дзень інклюзіўны адукацыя - гэта толькі адзін з не самых папулярных метадаў навучання, які выкарыстоўваецца ў асобных школах і навучальных установах. Мэтай, натуральна, павінна быць ўсеагульнае распаўсюджванне інклюзіўны адукацыі, гэта значыць яно павінна стаць паўнавартасным і асноўным ва ўсёй краіне, каб дзеці-інваліды не шукалі, дзе ім знайсці хоць бы якую-небудзь установу, якое прапануе інклюзіўным праграму, а каб яны маглі пайсці ў любы ўстанова, і іх маглі там прыняць, бо ўсюды працуюць годныя спецыялісты, здольныя арганізаваць працэс навучання дзяцей з любымі адхіленнямі.

Праблемы з менталітэтам

Але самае галоўнае - гэта неабходнасць зменаў у менталітэце людзей. Як гэта ні сумна, большасць людзей пры выглядзе інваліда на вуліцы будзе як мага хутчэй адвярнуцца і хутчэй прайсці міма. Інвалідаў не ўспрымаюць як паўнавартасных членаў грамадства, таму нават калі інклюзіўны навучанне будзе мець неверагодны поспех ва ўсёй краіне, пакуль людзі не зробяць сваё жыццё інклюзіўнай, уключаючы ў сферу сваёй камунікацыі людзей з адхіленнямі, не звяртаючы ўвагі на іх праблемы і звяртаючыся з імі як з роўнымі, поспеху дамагчыся не атрымаецца.

Асноўныя праблемы інклюзіўны адукацыі

Падводзячы вынік, варта пазначыць асноўныя праблемы, якія перашкаджаюць паспяховасці інклюзіўны адукацыі на тэрыторыі Расіі на сённяшні дзень. Па-першае, не існуе ўсеагульнай усерасійскай сістэмы. Па-другое, не забяспечваецца адпаведнае навучанне неабходных спецыялістаў. Па-трэцяе, у існуючых ДОУ адсутнічаюць умовы для ўкаранення інклюзіўнай адукацыі. Ну, і не варта забываць аб тым, што ў большасці ДОУ няма адпаведнага медыцынскага суправаджэння, не вядзецца праца над распрацоўкай спецыяльных методык, а таксама няма спадарожнага заканадаўства ў пытаннях дзяцей-інвалідаў.