Парцыяльная праграма - гэта ... Гарманічнае развіццё асобы дзіцяці ў дзіцячым садзе

Парцыяльная праграма - гэта незразумелыя словы для любой маці, якая задумваецца пра тое, чым займаецца яе дзіця ў дзіцячым садзе. Тым не менш у іх няма нічога страшнага.

Парцыяльная праграма - гэта частка дашкольнай адукацыі, неад'емная складнік станаўлення асобы.

Акрамя асноўнай выхаваўчай работы, педагагічная дзейнасць уключае ў сябе і дадатковыя, парцыяльныя праграмы. Што ж гэта такое і якую мэту пераследуе?

Парцыяльныя праграмы ў ДОУ - гэта заняткі і методыкі, накіраваныя на развіццё дробнай маторыкі, чыстай прамовы, фарміраванне разумення мовы і моўных формаў, развіццё асацыятыўнага мыслення.

У чым адрозненне парциональной праграмы ад звычайнай?

Гэтыя праграмы з'яўляюцца дадаткам да асноўнай праграмы развіцця дзяцей у дзіцячым садзе. Часцей за ўсё выхавацелі выкарыстоўваюць цэлыя методыкі, створаныя аўтарам ці групай аўтараў. У кнігарні ў аддзеле метадычнай літаратуры можна знайсці кнігі з падрабязнымі апісаннямі.

Дзіцячае дашкольная адукацыйная ўстанова можа і не выкарыстоўваць парцыяльныя праграмы дашкольнікаў. Але тады жыццё дзіцяці стане сумнай і ня напоўненай развіваюць гульнямі і заняткамі, і ён не захоча наведваць іх.

Парцыяльныя праграмы добрыя тым, што апісваюць ўжо праведзеныя іншымі выхавацелямі методыкі і адлюстроўваюць іх вынікі. У пэўным сэнсе падобным праграмам можна давяраць. У любым выпадку выбар робяць кіраўніцтва і выхавальнікі дзіцячага саду.

У чым сэнс парцыяльная праграмы?

Парцыяльныя адукацыйныя праграмы накіроўваюць увагу дзяцей на сродкі навучання і цікавыя задачы. Вітаецца творчая актыўнасць і аддача. У гэты унікальны перыяд, калі маленькія дзеці успрымальныя літаральна да ўсяго ў навакольным свеце, творчыя гульні дапамогуць ім, як нішто іншае.

Задача дзіцячага сада - стварыць атмасферу роўнасці паміж дзецьмі, кожнаму дзіцяці даць магчымасць развівацца без шкоды для псіхікі і здароўя.

Менавіта таму педагагічнай дзейнасці надаюць такая вялікая ўвага. Чым больш ведаў аб свеце дзіця атрымае ў дзіцячым садзе, тым больш у яго шанцаў адэкватна ўспрымаць навакольны свет, спраўляцца з нагрузкамі ў школе і ў далейшым жыцці. Але пазітыўнае стаўленне пачынае складвацца толькі з трох-чатырох гадоў. Таму парцыяльная праграма - гэта шанец для любога дзіцяці.

Якімі бываюць парцыяльныя праграмы?

Парцыяльныя праграмы ў ДОУ дзеляцца на некалькі кірункаў. Некаторыя з іх мяркуюць вывучэнне фальклору, казак, баек, вершаў і былінных герояў. Гэта не толькі дае дзецям ўяўленне пра гісторыю, але і развівае памяць: урыўкі з баек, лічылак і простых вершаў вучацца лёгка і з'яўляюцца прыкладам для самастойнай актыўнасці.

Матэматычныя праграмы знаёмяць з найпростымі арыфметычнымі аперацыямі і задачамі на кемлівасць, развіваючы такім чынам рацыянальнае мысленне.

У гэты спіс таксама можна дадаць і тэатралізаваную дзейнасць, накіраваную на вывучэнне тэатральнага майстэрства. Нават сярод дашкольнікаў прасценькі гурток можа мець незвычайную папулярнасць, калі правільна падысці да арганізацыі заняткаў і працэсу стварэння спектакляў.

Акрамя гэтага, актыўнасць у дзіцячым садзе накіравана і на приобрещение да духоўнага свету, навучанне правілах этыкету і ветлівасці.

Парцыяльныя праграмы па ФГОС

Безумоўна, дзейнасць дзіцячых садкоў рэгулюецца федэральнымі стандартамі. Парцыяльныя праграмы па ФГОС мяркуюць, што дашкольную адукацыю будзе накіравана на індывідуалізацыю заняткаў, падтрымку ініцыятывы і актыўнасці дзяцей ва ўсіх сферах, супрацоўніцтва з сям'ёй і дапамога бацькоў, актыўную працу выхавальнікаў і іншых супрацоўнікаў дзіцячага садка для обспечения камфортнага знаходжання ў дзіцячым садзе.

Для кожнага дзіцяці важная індывідуальна падабраная парцыяльная праграма. ФГОС жа дазваляе арганізаваць яе па ўсіх правілах.

Дзіцячае дашкольная адукацыйная ўстанова самастойна выбірае адукацыйныя праграмы, але яны павінны адпавядаць федэральным стандартам.

На што менавіта накіраваны парцыяльныя праграмы?

Прынцыпы парцыяльная праграм простыя. Існуе некалькі напрамкаў выхавання. Іх выкарыстоўваюць або паасобку, альбо камбінуюць, дамагаючыся лепшага эфекту.

Дзіцяці прышчапляюцца, напрыклад, прадстаўлення аб штодзённым жыцці, культуры чалавечага жылля, аб прадметах побыту і матэрыялах, з якіх яны былі вырабленыя, пра мэты і прызначэнні кожнага прадмета. Паступова ўзнікае не толькі разуменне пра яго месца ў свеце, але і жаданне ўнесці свой уклад і прыняць самастойнае актыўны ўдзел у яго вывучэнні.

У далейшым можна прышчапляць ўяўленне аб мерах велічыні, матэматычных сутнасць, ліках, лічбах, мерах і аб'ёмах. Гэта дапамагае сістэматызаваць веды пра навакольны свет у адзінай з іншымі людзьмі сістэме.

Канструяванне ў старэйшай групе вучыць адрозніваць колеры і геаметрычныя формы, ствараць нешта самастойна і эксперыментаваць. Чым старэй дзеці, тым цяжэй становяцца задачы. Але і цікавей.

Як падобная актыўнасць ўплывае на дзяцей?

Рэжым дзіцячага сада, як правіла, падабраны рацыянальна: дзіця не стамляецца, атрымлівае час на адпачынак і гульні, якія не маюць нейкі вызначанай мэты. Але важна сачыць за тым, каб актыўныя гульні і заняткі не з'яўляліся прычынай стрэсу.

Нельга размяшчаць занятку так, каб за адным адразу вынікала іншае так, што нават не застаецца часу на адпачынак. Многія бацькі, занятыя выхаваннем, часам праяўляюць залішнюю старанна. Яны лічаць, што дзіцячага сада дзіцяці недастаткова, а таму водзяць яго на дадатковыя заняткі.

У такім узросце не трэба сілком навязваць нейкія заняткі. Хранічная стомленасць для дзіцяці, які яшчэ не стварыў пачаў хадзіць у школу, - гэта нонсэнс, але і гэта магчыма, калі перабіраць з выхаваўчым працэсам.

Ці могуць бацькі дапамагчы?

Бліжэйшыя сваякі, мама і тата, прымаюць розныя рашэнні адносна таго, колькі часу іх дзіця праводзіць у дзіцячым садзе. Калі ў іх дастаткова магчымасцяў, каб займацца самастойна, то неабавязкова наведваць дзіцячы сад. Калі ўзгадніць гэтае пытанне з кіраўніцтвам, можна з'яўляцца на занятках толькі ў другой палове дня або, наадварот, у першай.

У астатні жа час можна займацца выхаваннем дзіцяці самастойна. Парцыяльная праграма - гэта добрая магчымасць і для бацькоў. Зусім неабавязкова становіцца экспертам у дадзенай вобласці, але неабходна мець уяўленне пра тое, якія заняткі праводзяцца ў дзіцячым садзе, каб дома не губляць прагрэс.

Гэта карысна і для дзяцей старэй. Напрыклад, канструяванне ў старэйшай групе можа завабіць не толькі дзяцей, але і бацькоў. А што можа быць лепш, чым сумесная гульня?

Але нават калі ў дачыненнi да работы няма часу займацца дзіцем на працягу дня, можна прысвяціць гэтаму пару гадзін вечарам.

З якімі праблемамі можа сустрэцца сям'я?

Акрамя складаных сямейных сітуацый, напрыклад адсутнасці аднаго з бацькоў або нядбалага стаўлення, выхаванню можа перашкодзіць і некалькі іншых фактараў.

Перш за ўсё, важна памятаць пра тое, што маленькія дзеці вельмі ўражлівыя. І нават калі яны жывуць у абсалютна адэкватнай, паспяховай сям'і, у іх могуць паўстаць праблемы. Напрыклад, сярод аднагодкаў. Выхавальнікі дзіцячых садоў часам самі становяцца ахвярамі на першы погляд зласлівых жартаў. Гэта не абыходзіць бокам і дзяцей. Часам яны здольныя на амаральныя ўчынкі. Калі бацькі заўважаюць, што іх дзіця стаў замкнуць, не хоча гаварыць пра тое, што адбылося ў дзіцячым садзе або на прагулцы, гэта можа быць прыкметай таго, што з ім хто-то груба абыйшоўся.

Словы і ўчынкі іншых дзяцей могуць прывесці да стварэння комплексаў, якія ў літаральным сэнсе будуць перашкаджаць жыць у старэйшым узросце.

Злыя выхавальнікі: міф ці рэальнасць?

Акрамя гэтага, дзіця можа адчуваць сарамлівасць або нават боязь таго ці іншага выхавацеля. Персанал дзіцячых садоў падбіраецца з уласцівай дбайнасцю. Але кожная сітуацыя індывідуальная.

Дзіцячае дашкольная адукацыйная установы не павінна пакінуць дрэнных уражанняў у дзіцяці.

Размовы і разгляду з кіраўніцтвам прывядуць толькі да лішнім нервах і стрэсу. Якімі б добрымі ні былі парцыяльныя праграмы ў ДОУ, дзіцяці яны будуць дастаўляць толькі непрыемныя адчуванні, калі ён бачыць у выхавальнікаў ворага ці злы ведзьму.